&bsp;　　眾所周知，作文在語文中占有較大的比重，寫好一篇作文將直接關系到語文的成績。那么，到底如何才能寫好一篇作文呢？背范文？顯然不是，這樣不僅會限制住學生的想象力，還會讓孩子長們困在一個思維怪圈中無法自拔。近日，據悉在上海小學生征文賽中現多篇&ld;外婆留下補丁衣服&rd;，引發(fā)廣大網友的熱議。

　　澎湃新聞（thepaper）6月25日刊發(fā)的《上海小學生征文賽竟有相當一部分都寫&ld;外婆留下補丁衣服&rd;》 一文引發(fā)了強烈反響，不少網友質疑：孩子們的想像力都去哪里了？

　　對此，上述征文賽作文題制定者之一、《中文自修》雜志社社長王意如6月26日告訴澎湃新聞，相當一部分參賽學生寫&ld;外婆留下補丁衣服&rd;，問題出自語文教育，&ld;如小升初有競爭有壓力，教學中可能比較疏忽想像力，為了作文拿分保險，還是以正能量為主。&rd;

　　幾位小學生和家長則表示，為了考試少失分，有語文教師讓孩子平時背誦命題作文，考試時套用模板，久而久之，想象力遭扼殺。一名特級語文教師對此指出，背誦范文是短視行為，對孩子長遠發(fā)展沒有幫助。

　　征文比賽主題關于&ld;我與中華文化&rd;

　　據澎湃新聞了解，此次&ld;第二屆上海市小學生美麗漢字征文比賽&rd;是上海市學生德育發(fā)展中心、上海市語文教育教學研究基地、《中文自修》雜志社、華東師大語文教育研究中心等主辦，面向三、四、五年級學生甄選。最終評選出一等獎60名，二等獎120名，三等獎240名，以及100名優(yōu)秀人氣作文獎。作文評比的主題是&ld;我與中華文化&rd;，是一個大范圍，其中會給出一組話題如&ld;傳家寶、最喜歡的古人、穿越歷史&rd;等，但這不是題目，是啟發(fā)示的。孩子可不以話題為題目，而自己找角度切入，只要和中華傳統文化相關。

　　&ld;因為我們也考慮到如果不給題目，有時候無從下手。&rd; 王意如稱，此次參加制定主題和話題的專家老師有十余人，分別有小學語文教研員、優(yōu)秀的小學語文教師以及市精神文明辦未成年人思想道德建設協調處、上海市語言文字工作委員會辦公室、上海市學生德育發(fā)展中心的相關工作人員。

　　王意如稱話題范圍還是比較接近孩子的。&ld;這次入選的小學生作文也有寫得很不錯的，有小朋友以傳家寶為題，寫的是一本家譜，她發(fā)現上面都是男性的名字，沒有女性，希望未來家譜里能有女孩的名字。還有人寫最喜歡的古人，以蘇軾入題，想像精通美食的蘇軾會不會是個大胖子。都非常有趣。&rd;

　　主辦方統計發(fā)現，最終競選作文中，傳家寶話題占第一位。王意如推測，平時可能在小學作文課上，教師會出過類似的題目，導致有些文章趨同。

　　她介紹，從文章的內容來看，語文課本對于孩子的影響力比較大，他們往往會提起諸葛亮、孔子、李白，而這些人物都在小學語文教學中出現過；其次電視劇人物也進入了他們的創(chuàng)作，比如之前很火的《羋月傳》，有孩子就提到穿越后成為了一名公主。

　　孩子缺乏想像力是范文背得太多

　　《中文自修》雜志社社長、主編王意如認為，這次作文比賽中出現諸如&ld;相當一部分參賽學生寫&ls;外婆留下補丁衣服&rs;&rd;等 情況，其實是語文教育中的問題。

　　在教育學者們看來，孩子們在作文中表現出的生活狹窄、知識面不廣以及想象乏力等問題，大多與對語文學習的不夠重視有關。

　　黃浦區(qū)一所公辦小學語文教師認為，當下學生的想像力容易遭扼殺。&ld;一二年級的孩子不太會寫，這時或許有想象力，但到了高年級，因為一些評卷標準，他們開始有了套路。

　　她表示，教師有時候也很無奈，為了應付考試，取得成績，只能考什么教什么。&ld;比如教學大綱里雖然有想象作文，但我們不一定會讓孩子去寫，因為考試主要是記敘文，主攻考試內容。&rd;

　　王意如稱，作文比賽的結果展現當下語文教育的問題。&ld;當然，局外人說話很容易，雖然大家都一直在努力，但還是會有問題。

　　如小升初有競爭有壓力，教學中可能比較疏忽想像力，為了作文拿分保險，還是以正能量為主。&rd;

　　她和主辦方也在考慮，對于孩子來說，怎樣的作文就是好的，不一定是宏大意義，只要是有趣的、健康的、開朗的、向上的，而不應該要求孩子去說一些自己也不能解的話。&ld;我們評審獲獎作品時，也不會選取那些內容空洞、口號式的作文。&rd;

　　幾位小學生和家長們在接受澎湃新聞采訪時也表示，有教師讓平時把一些命題作文寫下來，然后背出來，&ld;到了考試的時間把范文背出來然后套用，考試時失分就少些。&rd;

　　三年級小學生小雨說。五年級學生小輝的媽媽平女士起初對于兒子的語文老師讓背范文，考試時套用模板的方式有些不解：&ld;完全扼殺了孩子的想像力，我們當時不是這樣學寫作文的。&rd;但是過了一段時間她就屈服了，三年級的時候，她讓小輝自發(fā)揮了幾次，結果考試分數很難看，后來套用老師要求的范文模板，分數就上去了。她覺得為了保護孩子的自信心，只好低頭，畢竟越到高年級，尤其是面臨小升初，成績還是很重要的。

　　一名任教五年級的語文教師承認，課上只來得及完成教材上的內容，&ld;一周六節(jié)語文課，每天完成一篇課文，基本很難摳出其他時間。&rd;

　　黃浦區(qū)一所公辦小學語文教師坦言：&ld;想要寫出好作文，就需要大量閱讀，如果一二年級不要求語文考試，作為老師也可以放手就讓孩子在課上閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習慣。但現在的考試制度并不允許。&rd;

　　上海市實驗學校校長徐紅是特級校長，也是一名特級語文教師，她非常不贊同讓孩子背誦范文，&ld;這是一種短視的行為，對于老師而言，可能更省力，但是對于孩子的長遠發(fā)展是沒有幫助的。&rd;

　　徐紅建議讓孩子多閱讀，在閱讀中增強語感，&ld;輸入多了，屆時輸出就有了更多的素材。作文的想像力和流暢度也自然提高了。&rd;

　　六成受訪家長認為奧數英語比語文重要

　　此次征文賽期間進行的參賽者及家長的調查顯示，贊同&ld;提高語文成績只要多參加一些補習班就行&rd;觀點的大有人在，有373%的家長認為語文對孩子各方面的發(fā)展幫助比其他科目更大，但還有超過六成的家長堅持認為奧數、英語競賽比語文比賽更重要。&rd;

　　澎湃新聞記者隨機采訪了三名家長，他們認為語文、數學、外語同等重要。閔行區(qū)一名三年級學生的媽媽稱，語文課非常重要，因為語文的解能力好了才能把數學等解得更好，這種解能力在一年級時解數學題特別關鍵。

　　這名媽媽介紹，兒子學校的語文課內容比較豐富，語文教師會帶入很多拓展性的東西，比如學到一篇古詩，她會結合該朝代出了哪些名人？講到紙上談兵、焚書坑儒，她還會分享歷史故事。

　　每周語文課需要完成三四篇小短文的寫作，周末則需要寫更長的作文。她的兒子小斌一直非常喜歡語文課與寫作。

　　對于作文課，多名學生也介紹了幾種主流模式，好詞好句好段摘抄，老師幫助或自己列出提綱，完成作文后老師打分。

　　有部分學生在作文沒有思路時會求助優(yōu)秀作文書籍或者從網上找素材。