小朋友們，你們希望自己多才多藝么，當當音樂、舞蹈和游戲會合，會有什么樣的戲劇創(chuàng)意？當白紙、黑筆和繩子結識，會有什么樣的新發(fā)現(xiàn)？孩子的特長發(fā)展很重要，關愛兒童，想知道更多最新的兒童資訊嗎？請看孩子發(fā)燒用電風扇吹就能治好嗎。

　　在日前舉行的&ld;第二屆國際創(chuàng)新兒童藝術教育研討會&rd;上，首都師范大學楊景芝教授向大家展示一幅作品：一株長生草，周圍有很多小天使。這是為什么？孩子說：長生草能長生是有天使守護。&ld;長生草有天使守護，孩子的想象力是不是應該我們來守護？&rd;楊景芝說，&ld;我們老師常犯一個錯誤，用成人的思維看孩子，我們要蹲下來，贊賞他的創(chuàng)造力。為什么國家現(xiàn)在特別重視中小學生的藝術教育？我覺得這是對一個人生命的長遠關注，事關未來全民族素質的提高。&rd;

　　尋找塵封的&ld;創(chuàng)造力&rd;

　　當牙簽、糖和KT板相遇，會有什么樣的建筑驚喜？當音樂、舞蹈和游戲會合，會有什么樣的戲劇創(chuàng)意？當白紙、黑筆和繩子結識，會有什么樣的新發(fā)現(xiàn)？

　　國外藝術教育工作者的實踐讓人耳目一新。在特別設置的三個工作坊中，來自法國、芬蘭等地的兒童藝術教育專家就是使用上面的簡單道具，帶領參與者一起找尋生命中那被塵封的&ld;創(chuàng)造力&rd;。

　　來自芬蘭的&ld;兒童建筑教育實踐工作坊&rd;，以&ld;甜蜜的建筑&rd;為主題，用牙簽、糖果、KT板制作帽子。沒有做不到，只有想不到，全場收獲了千奇百怪、絕無翻版的建筑&ld;帽&rd;。工作坊負責人表示，在藝術的世界里，沒有對或錯，這也是它能夠激發(fā)兒童創(chuàng)造力的原因。

　　來自法國的&ld;兒童當代藝術教育實踐工作坊&rd;里，則以&ld;線條&rd;為主題，帶領大家用各種各樣的黑筆、白紙和線做作品。紙上看起來亂糟糟的一堆線，加上個框框，就是個抽象派的藝術品。這里的教師認為：藝術是在等待被發(fā)現(xiàn)，而不是被發(fā)明。

　　兒童是藝術教育的起點

　　兒童天生就是探索家，創(chuàng)作家，想象家。對他們的思維啟蒙是最重要的。可是在目前的體制下，我們教育工作者更關注藝術技巧，而忽略孩子的創(chuàng)作天性，他們的思維模式和工作方式往往被禁錮在圈子里。

　　&ld;我們要改變這種模式，跳出禁錮思維，找到未&ls;去兒童化&rs;的自己，站在他們的高度感受他們的思維，和他們一起創(chuàng)作，并不斷去發(fā)現(xiàn)他們的問題，及時調方向，而不要總是抱怨工作煩瑣，孩子調皮。調動全身心的細胞融入孩子中間，是一個非常快樂的過程。&rd;一位從河南某縣城遠道而來的幼兒教育工作者深有感觸。

　　藝術教育描摹生命的旅程，而兒童藝術教育就是這一場旅程的起點。&ld;對于美術老師而言，孩子的畫作就是他們情感交流的平臺，這種交流因為畫作而實現(xiàn)永恒。也許有一天，他們長大離你遠去，但那些作品就是你曾參與他生命旅程的最好證據(jù)。&rd;清華附小教師聶焱說。

　　&ld;孩子需要學的是音樂而不是音樂課，是美術而不是美術課，在共同的活動中孩子才能更好地發(fā)展自我、展現(xiàn)自我。當下藝術教育課程和藝術社團把很多藝術的東西制約掉了，我們應逐步改進課程體系，把課程建立在&ls;真善美&rs;的基礎上，向藝術靠近些，把教育做實些。&rd;北京朝陽區(qū)教委副主任姜繼為表示，&ld;所謂藝術分門別類有很多，但是共性的東西是自、自在、自我、自主、流暢和舒展，一個人要是具有了這樣的品質，他可以不會彈琴、畫畫，但是他展現(xiàn)出的東西一定是藝術的。&rd;