通常在一個中國普通家庭當中，父親總是擔當著在外掙錢養家的角色，對于教育孩子都是母親的任務，但是其實父親的教育也是很重要的，今天來和大家一起來看看父親的家庭教育方法及作用。

　　父親的家庭教育方法

　　1、做個善于包容的父親

　　在我們固有的印象中，父親總是那樣的威嚴，但在母親為教育主流的大環境下，這份嚴厲漸漸被母親所取代。作為父親，不僅要疼愛孩子，更要體諒妻子，在深責自己不作為的同時，更要積極的跟孩子溝通，理解母親的良苦用心。

　　當孩子向父親告狀說媽媽打他時，父親最正確的做法是：首先去勸導孩子，問清媽媽打他的理由，從媽媽的角度告訴孩字媽媽打他時的心情及想法，進而讓孩子能體會媽媽的愛子心切。媽媽的沖動可能是因為心情不佳，或是工作遇到了困難，麻煩，或是孩子不聽話，或者是家務比較重，身體不舒服，等等，那么作為孩子更要學會去體諒媽媽，為媽媽分擔痛苦和憂愁，聽媽媽的話，做個懂事的孩子。而不是不分青紅皂白，一味地譴責媽媽，責怪她的不是，或責怪孩子不聽話，用不經思索的行為去處理問題只能造成相互的傷害。家庭成員間的磨擦無法避免，當發生不快時，作為長輩，我們應該做的是既維護自身的威信，又不能傷害孩子，用委婉的話語去化解矛盾。

　　孩子在漸漸長大，叛逆總是無可避免的來臨，此時的他們會不自覺地與大人唱反調，不服管教，因而總有一些不可避免的沖突發生，大人焦慮，孩子煩躁。此時，父親更需要有耐心從中周旋、解釋，告知彼此應該怎么做。既要母親明白逆反期孩子的心理特點，又要孩子懂得長輩的愛。

　　2、做個會玩的父親

　　父親是孩子的良師益友，“玩”是孩子的天性，他們在玩耍中獲得成功和滿足，獲得經驗和情感，當父親和孩子一起玩時，能迅速的跟孩子建立親密和諧的家庭關系，更利于發揮孩子活動的積極性和創造性。陪孩子玩沙子、下棋、拼裝各類機器……在這些活動中，作為父親要不斷地調整自己的心態，培養自己的興趣，一起玩不是牽就，而是享受跟孩子一起度過的時間，游戲能讓孩子在實踐中培養思維、語言、操作、交往等能力。

　　3、做個學習型的父親

　　“望子成龍”是每個家長的愿望，學習的好壞似乎是孩子的事，家長總是起到了一個鬧鐘的功能，定時提醒一下：你要好好學習!上學前告訴他們要認真聽課，放學后說一句認真作業。好像這就是家長對孩子學習的全部責任。父母們自己已經漸漸失去了學習的興趣，只知一味地要求孩子熱愛學習;自己從來不捧起書本，卻要求孩子一天到晚看書。每個孩子天生都是愛學習的，他們的頭腦里充滿了好奇和疑問，只是對于孩子的問題家長不能回答，甚至一無所知，或者在學習上不能幫助他們，不能為他們提供一些學習方法的指導，知識探索的指引，對于孩子的心智發展來說都是不利的。做個學習型父親，不僅要有終身學習的觀念，關注生活、關注時事、讀書看報、進修學習，更要關注孩子的學業，看一看他每天的作業，提出一些建議，或表揚他的進步，都會是對孩子學習的莫大幫助。

　　父親的言傳身教往往比母親更有力，父親自身文化素養的提高，直接影響著孩子的學習態度和行為準則，當家庭教育有了父親教育的參與時，才能稱為完整的家庭教育，父親在教育過程中應該有思想有目的性的去教育孩子，才能讓孩子的人格更完善。

　　父親的教育起到的作用

　　一、孩子的體格、發育方面，父親的影響占有很大的優勢。這是因為父親與孩子互動的方式與母親不同。父親更多的是通過身體運動方式、觸覺、肢體運動、還有游戲，給孩子以強烈的動作和身體的刺激。這種刺激的結果就是促進孩子的體能和感知運動能力。

　　二、男性比較擅長的邏輯推理、空間定向和抽象思維，有助于孩子相應能力的發展。

　　三、在孩子的個性發展方面，父親的作用也不可輕視。男性通常具有獨立、自信、果斷、堅強和敢于冒險等個性特征。有機會經常與父親互動的孩子，人際關系融洽、從事活動的風格更加開放、并具有進取精神、甚至冒險性。

　　四、父親還是孩子性別角色正常發展的重要條件。父親為兒子提供做男人的基本模式，幫助他正確認識自己的性別角色。父親也是第一個引導女兒認識男性社會的人。在與雙親的交往中學習，兒女都可以兼收并取父母的特點，學習如何對待異性。這對于他們將來的社會性發展和性別角色定位，都有著不可忽視的影響。

　　家庭教育中父親要注意的方式

　　父親缺失后果嚴重

　　古話說“子不教，父之過”，即便在過去，父親在家庭教育中也是缺失的，歷史上只留下“孟母三遷”或“岳母刺字”這樣的故事，并未留下父親教育的經典，現在也是如此，家長會往往成為“媽媽聚會”，很少看到父親出席。

　　國內一項調查表明，八成家長認為教育子女最主要的是家庭的責任，但有六成的母親在家庭教育中獨當一面，父親真正起主導作用的不超過15%，由父母共同承擔教育責任的只有一成。

　　“大多數父親對孩子或不聞不問、或態度粗暴缺少耐心，成了家庭教育中的‘甩手掌柜’，這與‘男主外女主內’的傳統觀念有關，‘女主內’就是‘相 夫教子’，男人則在外打拼干事業，認為教育孩子是婆婆媽媽的事情，并非大男人所為，因此父親以忙、事情多為借口，將教育孩子的陣地拱手相讓，由母親全盤接 收。”

　　父親在家庭教育中“若隱若現”、母親付出很多，效果真的理想嗎?楊洪認為，不見得，對子女教育的不均衡，會導致嚴重后果。“它破壞了正常的家庭 結構和關系。有些家庭在有了孩子之后，夫妻關系慢慢變淡，就是因為母親把太多的注意力放到孩子身上，‘管孩子’成為一個合情合理的借口，使夫妻關系逐漸趨 于平淡，家中出現一個很厲害的‘第三者’，這種情形使得家庭的等腰三角形遭到破壞，對家庭結構產生嚴重的負面影響。”

　　一旦父親放棄了教育的陣地，母親就會用高度的熱情去填補，這是一種錯位與顛倒，甚至出現“嚴母慈父”的格局，這同樣是不恰當的，會使 孩子的發展偏離正常的軌道、心靈扭曲。“單身母親覺得孩子缺少父愛，容易對孩子過多地投入或者補償，但這是一種過度的關注，如果母親的注意力總是放在單親 家庭的不足之處，并不利于孩子的成長。應看到單親家庭也會帶給孩子一些好處，如孩子更容易樹立責任感、更自立、更懂得關心別人，這是雙親家庭沒有的條件。 所以，任何事都是一分為二的，要發現它的優勢，把危機變成一種‘成長的機遇’，而不是只看到‘缺陷和不足’。”

　　父親為何不可缺少

　　為何母親不可以取代父親?楊洪從男性與女性的不同心理，進行分析：“父親和母親對子女的影響是不同的。男性總體上比女性粗心，他們更多地提供孩子成長的‘主干’，母親的細心則提供了枝葉與養分，只有粗細結合，孩子這棵‘樹苗’才會長得主干挺拔同時枝繁葉茂。”

　　再如，父親膽大，有利于維護孩子的探求欲與好奇心;母親相對膽小，所以顯得安全。“這是一對矛盾，但都是需要的。過多的安全使我們不能冒險，也就缺少創造，所以母親的過度補償會讓孩子出現問題。”另外，男性活動范圍大、內容多，可讓孩子接觸更多的外部環境;女性活動范圍小，更傾向于觀察細節，會 培養孩子觀察的能力、體驗更加深刻。

　　“有位女大學生快畢業了，但她不知道自己今后該與男人還是女人一起生活，她并非雙性戀，為什么會這樣?因為她的性別認同感沒有建立。”父母應樹立孩子的性別模板，我們將來能否在社會中建立起身份認同，取決于我們是否建立起性別認同感，顯然，父親的缺失會讓孩子的性別認同、繼而是身份 認同出現問題，也就難以適應社會。

　　家庭教育應“宜粗不宜細”，分清“主干與分支”，不可本末倒置，父母對孩子的影響是相輔相成的，教育是父母雙方的責任，父親不要放權，母親也不 應爭權。但在單親或者分居的狀況下，孩子會缺乏父親的教育，這時該怎么辦?此時母親千萬不要去亂填補，寧缺毋濫，而且孩子對男性的學習，并非一 定要來自父親，這種狀況下的孩子一樣可以健康成長，因為生活中有很多可以借鑒或者替代父親的榜樣，可讓孩子多接觸一些男性親屬，逐漸學習，社會更是一個廣闊天地，提供了很多學習機會。