創新不僅僅是個人，還有民族，還有世界；你是否在尋找“高考作文素材創新2023”？下面小編給大家帶來了相關資料，僅供參考，歡迎大家閱讀，希望能夠對大家有所幫助。

高考作文素材積累

創新的素材1

長期以來，古希臘天文學家托勒密的“地心體系”的理論____著人們的頭腦。托勒密認為地球居于____不動，日、月、行星和恒星都環繞地球運行。__在《天體運行論》中____了托勒密的理論，闡明了日心說：太陽是宇宙的中心，地球圍繞太陽旋轉。而后，布魯諾接受并發展了__的日心說，認為宇宙是無限的，太陽系只是無限宇宙中的一個天體系統。伽利略通過望遠鏡觀察天體發現：月球表面凹凸不__，木星有四個衛星，太陽有黑子，銀河由無數恒星組成，金星、水星都有盈虧現象等。不久，開普勒分析第谷。布拉赫的觀察資料，發現行星沿橢圓軌道運行，并提出行星三大運動定律，為牛頓發現萬有引力定律打下了基礎……因此可以這樣說：科學是不斷發現的.過程，真理是不斷創新的過程。

創新的素材2

牛頓是世界上最偉大的科學家之一，他對科學的貢獻是史無前例的。他的一生有許多重大的發現：力學三定律、萬有引力、冷卻定律以及微積分等。然而到了晚年，他的研究陷入了亞里士多德和柏拉圖學說的范疇而不能自拔。他花了十年的時間研究上帝的存在，結果自然毫無所得。由此看來，即使一個偉大的學者，一旦落入陳舊的范疇，也談不上有絲毫的成就。

創新的素材3

鄭板橋是清代書畫家、文學家，“揚州八怪”之一。他自幼愛好書法，立志掌握古今書法大家的要旨。他勤學苦練，然開始時只是反復臨摹名家字帖，進步不大，深感苦惱。據說，有次練書法入了神，竟在妻子的背上畫來畫去。妻子問他這是干什么，他說是在練字。他妻子嗔怪道：“人各有一體，你體是你體;人體是人體，你老在別人的體上纏什么?”鄭板橋聽后，猛然醒悟到：書法貴在獨創，自成一體，老是臨摹別人的碑帖，怎么行呢!從此以后，他力求創新，摸索著把畫竹的技巧滲在書法藝術中，終于形成了自己獨特的風格——板橋體。

傳承創新高考作文素材

中國，是一個有著五千年文明史的國度，是著名的四大文明古國之一，這個經久不衰的國度在五千年文明史中有著燦爛輝煌的一面，它孕育了中華兒女上下五千年的文明史，它不僅是我們的母親，更是中華圖騰中一條舞動的龍。它是中華文明史的璀璨明珠。

中華傳統文化是在五千年文明史中沉淀下來的，縱觀世界，中國在世界上有著必不可缺的作用。古老的絲綢之路開創了中國與世界各地的聯系，而絲綢之路上一顆閃閃發光的明星——敦煌莫高窟。它記錄著絲綢之路的過往塵事。而對于是否對傳統的敦煌莫石窟加入新的元素這一問題，我認為這應從發展的角度看待它，我們不能因循守舊，既要傳承中華傳統文化，也要從創新之中謀求發展。

現代社會，現代世界，是一個開放的、包容的、具有一定價值體系的組合體。它需要有著創新、有著發展眼光的人來組裝。我贊成對傳統文化的石窟加入新元素，但不全都是，它更需要以傳統的中華文化來作基石，這樣，石窟藝術才能更加完美。

魯迅先生曾在《拿來主義》一文中提及到“送去主義”與“拿來主義”，他說道我們必須自己去拿來，而不是被別人送來。同樣，對于石窟藝術的創新，我們不能走極端主義，從創新中求發展才是正確的方向。只有從創新中謀求發展，這樣石窟藝術才會更吸引人，這就需要我們采取正確的方法，堅持“棄其糟粕，取其精華”。

從創新中求發展是我們每個中華兒女都做的事情。中國近代史是恥辱的，從閉關鎖國到甲午戰爭，從各種不平等條約到日本侵華戰爭，這一幕幕慘痛的例子警醒我們不能閉關自守，我們要“走出去，引進來”，去創新，去將中華傳統文化傳播至世界各地。石窟藝術是中華文化世界里必不可少的一部分，它不僅需要我們去保護，它更需要我們從創新中謀求石窟藝術的發展。

自古以來，寧愿做被動者的人，一無所成。而那些主動去探索，去奮斗拼搏的人卻終將成功，石窟藝術亦是如此。

2023高考作文趨勢分析

趨勢一：重概念，輕材料

2022年全國甲卷的高考作文題新鮮出爐之時，引發社會熱議，大家擔心考生可能因為沒有讀過、讀懂《紅樓夢》而影響作文的寫作。

《紅樓夢》寫到“大觀園試才題對額”時有一個情節，為元妃(賈元春)省親修建的大觀園竣工后，眾人給園中橋上亭子的匾額題名。有人主張從歐陽修《醉翁亭記》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字;賈政認為“此亭壓水而成”，題名“還須偏于水”，主張從“瀉出于兩峰之間”中拈出一個“瀉”字，有人即附和題為“瀉玉”;賈寶玉則覺得用“沁芳”更為新雅，賈政點頭默許。“沁芳”二字，點出了花木映水的佳境，不落俗套;也契合元妃省親之事，蘊藉含蓄，思慮周全。

以上材料中，眾人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化用，或根據情境獨創，產生了不同的藝術效果。這個現象也能在更廣泛的領域給人以啟示，引發深入思考。請你結合自己的學習和生活經驗，寫一篇文章。

實際上，考生們接受過高考審題訓練，知道作文題中第一段關于《紅樓夢》的大量論述只是為了引出題目，第二段才是審題的重點，哪怕沒熟讀過《紅樓夢》也不影響這篇作文的寫作。然而，盡管重點已經給出，這篇作文卻并不容易寫，因為題目中出現了三個重要概念：“直接移用”“借鑒化用”“根據情境獨創”。這三個概念哪一個拿出來都能寫一篇800字的作文了，何況是三個概念放在一起。考生需要根據自己的積累，思考這三個概念的具體定義與相互之間的區別，只有理解了概念的內涵及相互之間的關系，才能將文章寫得鞭辟入里。若是學生此前沒有訓練過下定義、作闡釋的寫作方法，面對這樣“重概念，輕材料”的作文題目，則往往無從下筆、難以施展。

全國乙卷作文題強調“跨越”與“再跨越”這一組概念，新高考Ⅰ卷也提出了“本手”“妙手”“俗手”三個相互關聯的概念;新高考Ⅱ卷提出了“選擇”“創造”“未來”三個概念;上海卷關注了“發問”與“結論”兩個概念……盡管2022年各省份作文命題內容各有特色，但基本上都選擇以一組概念為寫作對象，借助概念考查考生的思維深度與思辨能力，足見對概念闡釋與定義能力的重視程度。

“重概念，輕材料”的趨勢與《普通高中語文課程標準(2017年版2020年修訂)》(下文簡稱“課程標準”)對“概念”的強調是分不開的。課程標準中強調要培養學生在閱讀過程中“了解文本中的基本概念和觀點”的能力，也強調學生在表達時要“力求概念準確、判斷合理、推理有邏輯”，“力求用不同的詞語準確表達概念”。這些都體現了課程標準對學生理解概念、表達概念能力的重視。概念是思想表達的最小載體，只有對概念準確加以定義，才能清晰地表達自己的思想、準確地理解他人的思想，確實應該引起考生的重視。

趨勢二：重關聯，輕獨立

全國各省份高考作文命題不僅重視概念，而且提出的均是一組相關聯的概念，如“本手、妙手、俗手”“選擇·創造·未來”等。若是考生只選擇其中一個概念展開寫作，則難以獲得較高的分數，因為題目之所以選擇提出一組概念，便是要考查考生建構關聯思考的能力。

當然，有些題目也給出了概念之間關聯的提示，如新高考Ⅰ卷提到：

“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個術語。本手是指合乎棋理的正規下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理，而從全局看通常會受損的下法。對于初學者而言，應該從本手開始，本手的功夫扎實了，棋力才會提高。一些初學者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎，妙手是創造。一般來說，對本手理解深刻，才可能出現妙手;否則，難免下出俗手，水平也不易提升。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。

題目中提到的“本手是基礎，妙手是創造”，便是對“本手”與“妙手”關聯的具體提示。該題目希望考生能夠結合自己的生活經驗與閱讀經驗，思考為什么“對本手理解深刻，才可能出現妙手”，為什么對本手理解不到位“難免會下出俗手”，希望考生能夠準確梳理出三個概念之間的關聯，寫出觀點深刻的作文。

類似的，北京卷的題目也在引導考生思考“古人”與“今人”在學習的目的、價值、內容、方法、途徑、評價標準等方面的不同：

古人說，“學不可以已”，重視學習是中華民族的優良傳統。在當代中國，人們對學習的理解與古人有相同之處，也有不一樣的地方。

請以“學習今說”為題目，寫一篇議論文。可以從學習的目的、價值、內容、方法、途徑、評價標準等方面，任選角度談你的思考。

同樣是關系類作文，北京卷的難度相對更大一些，因為它要求考生不僅要對比“古人”與“今人”對學習理解的異同，還要思考學習目的、價值、內容、方法、途徑、評價標準之間的關系，而后面幾個概念的關系很可能是考生作文的展開邏輯，可以說是對考生建構關聯能力的雙重考查。

之所以出現“重關聯，輕獨立”的趨勢，是因為課程標準中曾多次提到要培養以下幾種能力：“在已經積累的語言材料間建立起有機的聯系”的能力，在閱讀與寫作過程中“聯系思想實際和親身見聞”的能力，“辨析觀點與材料之間的聯系”的能力。課程標準還提到在高考命題時，尤其應該“圍繞情境選擇相關材料，設置一組有內在聯系的、指向核心素養的問題或任務”，可見關聯式命題是考查學生學科核心素養的重要方式，考生應該在備考過程中予以重視。

趨勢三：重思辨，輕引用

全國各省份高考作文題之所以在發布之后引發社會熱議，很可能是因為命題中涉及的《紅樓夢》、圍棋、體育、央視微紀錄片等內容均非考生熟知，有出人意料之感，大家可能擔心考生沒法深入展開。殊不知，這些材料只是為了引出相關概念、引發考生思考，作文真正要考查的是考生的思維方式、思維品質、思維的邏輯性與深刻性。

全國乙卷作文題特意選用表格的形式，展示了北京作為“雙奧之城”于2008年、2022年在比賽成績、群眾體育、科技亮點、交通支持、國家經濟方面的異同，希望考生能夠借助表格分析出14年間“中國綜合國力的跨越式發展”，并以此為基礎，結合自己從“懵懂兒童向有為青年的跨越”，說說自己對過去、當下及未來的思考。

雙奧之城，閃耀世界。兩次奧運會，都顯示了中國體育發展的新高度，展示了中國綜合國力的跨越式發展，也見證了你從懵懂兒童向有為青年的跨越。親歷其中，你能感受到體育的榮耀和國家的強盛;未來前行，你將融入民族復興的澎湃春潮。卓越永無止境，跨越永不停歇。

請結合以上材料，以“跨越，再跨越”為主題寫一篇文章，體現你的感受與思考。

這一寫作題目的設計與課程標準中學習任務群6“思辨性閱讀與表達”的設計異曲同工。“思辨性閱讀與表達”強調的正是希望學生通過閱讀各類文本，發展實證、推理、質疑、批判、發現與多元解讀的思辨能力，增強思維的邏輯性和深刻性，同時達到立論正確、語言準確、論據恰當、講究邏輯地表達和闡發自己觀點的要求。

類似的，新高考Ⅱ卷介紹一組在不同行業奮發有為的青年人物，引導考生思考“選擇”“創造”與“未來”之間的關系;上海卷引導考生思考“小時候喜歡發問，長大后看重結論”這一現象是否“正常”;浙江卷羅列了在不同行業、不同領域開拓創新的浙江青年，引導考生思考背后的原因;天津卷引導考生思考，對個人、家庭、國家來說，“煙火氣”到底意味著什么。這些題目，都不是簡單一兩句話能說清楚的，需要考生結合自身成長經歷與閱讀經驗，從多個角度表達自己的思考，凸顯思維的邏輯性與思辨性。如果考生只是在考前準備了大量論據，卻未對這些話題有深入思考，則難以在考場上脫穎而出。因此，建議考生在備考階段一定要主動順應“重思辨，輕引用”的命題趨勢，有效調整自己的備考策略。