寫作文可以記錄下生活中的美好瞬間，以及對這些瞬間的感受和思考。寫好以爭論話題的作文要注意什么？小編給大家分享以爭論話題的作文，希望對大家有所幫助。

以爭論話題的作文篇1

叮鈴鈴”隨著下課鈴聲的響起，同學們都陸續沖出教室，到操場上玩耍。我和幾個伙伴要到水房。來一場驚天動地的決戰。當然不是打架了，而是我們要討論是否有外星人的這個問題。(讀者：汗一個!)為什么呢?(小沈陽：為什么學我，嚎)因為我是個飛碟迷，對是否有外星人十分關注。無獨有偶，我的好朋友祁光澤和我一樣也認為這個觀點。但下大雨(夏禹)和李大躲子(李鐸)認為根本沒有外星人。小祁和我十分生氣，和他倆約定：課間要來一場“舌戰”，看誰能說服誰。

這回辯論會開始了，首先由夏禹發言：“我認為根本沒有外星人，你們蹦被一些科學家的幻想迷住了。”這句話可繞怒了小祁了，他蹦著直跳說：“宇宙見有這么多的天體，難道只有地球有人類嗎?”李鐸從書包里拿出了一本《我們愛科學》，不緊不慢地說道：“宇宙間是有很多天體，但必須在一定條件下才可能有生物。比如說：這個星球必須有一定的年齡，必須離他的恒星不進也不遠，必須···”我立刻打斷了他的話：“難道必須和我們地球一樣嗎?在不同的環境下一定會產生不同的生物。就算你那樣的刻薄條件，光銀河系就有上萬顆星符合條件呢!”“你們是孔夫子搬家——盡是書(輸)咯。趕快投強吧!!!!”小齊附和道。

我們爭鋒相對，據理力爭，引起了許多同學的注意，都來看熱鬧。但直到上課鈴響了，還是誰也沒說服誰。但我們總算沒輸，可有沒有把對方打敗。至于有沒有外星人這個問題，還是等我們長大以后再去探索吧!!! 我們爭鋒相對，據理力爭，引起了許多同學的注意，都來看熱鬧。但直到上課鈴響了，還是誰也沒說服誰。但我們總算沒輸，可有沒有把對方打敗。至于有沒有外星人這個問題，還是等我們長大以后再去探索吧!!!

以爭論話題的作文篇2

小主人睡著了，在他書包里的文具展開了一場激烈的爭論賽。哇，那場面熱鬧的。

這場爭論的發起者是自以為是的`鉛筆盒，“哈哈!主人最喜歡我了。你們瞧瞧，看我長得多漂亮吶!在瞧瞧你們這副邋遢樣，難怪小主人不喜歡你們呢。”其他文具們聽了，很不服氣。立刻就展開了‘口舌大戰’。

彩色筆姐妹們說：“喂，鉛筆盒。你有什么資格說我們吶?自己長得那么難看，還好意思說我們?”連平時一貫膽小的橡皮在一旁應和“是啊是啊!”

鉛筆盒聽了，忙為自己辯護道：“我，我的用處可多可多了呢!”

鉛筆伸了個懶腰，慢悠悠地問：“你有什么用處啊?”

鉛筆盒理直氣壯地插著腰，“我可以裝的下你們所有人呢。哈，是不是我最大了啊?你們不服氣也不行了!”

尺子聽了這話，直起身子，“我可是小主人上數學課時用到的好幫手。我不僅可以畫出平整的直線，還能準確地量出你們多高呢。”“小主人寫字還不是要用到我鉛筆嗎?”“那小主人寫錯字還要用到我橡皮呢。”“我還能幫主人畫各種形狀呢!”“我……”“我還能……”

小主人似乎聽到了文具們的爭吵，睡眼朦朧地喃喃自語“我……喜歡你們……所有的文具。你們各有各的用處。你們不要在吵……”接著，小主人迷迷糊糊的睡著了。

文具們聽了小主人的話，各自都羞愧不已。“我想，我們不應該爭吵。小主人說得對……”

月亮高高掛在烏黑一片的空中，照射出微弱的光線。屋子里傳出了幾陣鼾聲……

以爭論話題的作文篇3

書包里的爭論

一天，小主人放學回家了，就睡覺了。

夜里，從書包里面傳來一陣陣爭論聲。原來是鉛筆、橡皮擦、尺子、文具盒、作業本在爭論啊!

鉛筆對橡皮擦說：“你看我多厲害啊!小主人無論是上語文課，還是上數學課都要用到我，我一刻也不能停留，你呢!小主人不會用到你，閑得沒事做，也就只能乖乖地躺在筆盒里了!”

橡皮檫又對鉛筆說：“你可別小看我呀!上美術課時，你把畫搞亂了，還得由我來幫你擦掉呢!”

尺子對鉛筆、橡皮擦說：“你們別說大話了，小主人一定最喜歡我，上數學課時，主人經常要我幫他量出不知道的尺寸呢，你們這點三角貓功夫，小主人哪會看中你們呀!”

文具盒對鉛筆、橡皮擦、尺子說：“你們都沒有我厲害，要是小主人沒有我，他能把你們放哪里了呀?最后還不是要把你們放在我這里嗎，不然，你們就無家可回了呀!”

鉛筆對作業本說：“如果沒有我，你的里面全是空白，一個字影都沒有!”

在這刺耳的爭論中，小主人迷迷糊糊地醒來了，對鉛筆、橡皮擦、尺子、作業本、文具盒都非常滿意。說：“你們誰都有各自的本領或優點，不要看別人的短處，要看別人的長處……

以爭論話題的作文篇4

“哼”!一陣憤憤不平的聲音從文具盒里傳了出來。

只見一根精美的筆把頭扭向一旁，而在他的另一邊則是一塊黑乎乎的橡皮。

事情的經過是這樣的天，小主人來到教室里，他拿出這根精美的筆一一筆上印著許多漂亮的花紋，她的底色是小主人最喜歡的淺紫色，筆蓋上粘著漂亮的水晶天鵝，活像一位害羞的姑娘。頓時，同學們全都圍了過來，對她贊不絕口，有的滿臉羨慕，有的輕輕的撫摸著她，有的依依不舍的看著她。而像皮呢?他全身被鉛筆渣包圍著，黑乎乎的，活像一位穿著黑衣的乞丐。主人一拿出來，同學們便對他指指點點的。于是，主人便將他扔在了文具盒的一旁，而那根精致的筆，則被主任小心翼翼的放在了文具盒里。

夜深人靜，天空拉下了黑幕，只有星星還在天空中眨著眼睛。

橡皮在一旁傷心的哭泣著，而筆則昂起頭高傲的說：“小主人最喜歡我了，我有著精致的外貌，而且還能讓小主人寫出漂亮的字體，沒有我的話小主人怎能練出一手好字呢?而且，我被夸獎是應該的，你那黑乎乎的樣子同學么不嫌棄你才怪呢!”橡皮聽了他的話龐然大怒，生氣并委屈地說：“我才是主人最中用的，我把我雪白的肌膚獻給了主人，而主人每次用我，我的壽命都在削減，主人如果沒有我，他的頁面就不會那么干凈整潔了。”就這樣，他們倆喋喋不休的吵了起來。

這時，一直在默默里注視著這一切的文具盒爺爺說話了：“你們各有各的長處，都是小主人必不可少的，可你們想想，如果你們都不配合的話，后果會是怎么樣呢?"說完，和橡皮都羞愧的低下了頭。

團結就是力量如果文具盒里的所有物品都和諧相處，都互相配合的話，他們樣樣都是寶，個個都有自己的用處。

以爭論話題的作文篇5

有一天，我和同學們興高采烈地在操場上玩踢口袋。我正玩著，姜鐸卻在那里搗亂。我用跳繩打姜鐸，不料她把我的跳繩把兒踩壞了。姜鐸低聲地說：“對不 起，我不是故意的。”我垂頭喪氣地走了。她大聲地說：“大不了我還你兩個把兒。”我看見她一點也沒有誠意，就沒有原諒她。我想：我家只有這兩個跳繩把兒， 如果你拿來兩個就更好了，可是你怎么能拿來呢，你就是說說而已。

我回到教室，姜鐸把語文書放在桌子旁邊，就高興地唱起歌來。我一看她那么高興，以為她是故意氣我，就生氣地說：“哼，把我的跳繩把兒踩壞了，還那么 高興，氣死我了。”于是，我想報復她。趁她不注意的時候，我把她的語文書碰掉到水坑里了。我心想：現在你應該嘗到生氣的滋味了吧!誰叫你把我的跳繩把兒踩 壞的。姜鐸一看自己的書都濕了，生氣地對我說：“你干什么把我的語文書碰掉地下?”我學著她的樣子，得意洋洋地說：“我不是故意的。”姜鐸臉氣得通紅通紅 的，她無奈地說：“你這個人真是不可理喻。”我憤怒地說：“要不是你踩壞了我的跳繩把兒，我能這樣嗎?”姜鐸大聲說：“我下午一定會拿來那兩個把兒。”

不一會，老師回來了。老師讓我們做數學同步，我的筆沒有油了，我向別人借筆，他們都不借。這時，時吉陽借給了我一支筆。我想：姜鐸真是個小氣鬼，也 不借我一支筆。于是，我就想羞辱羞辱她。我傲慢地對她說：“姜鐸，你知道《本草綱目》是誰寫的嗎?”她想了想，搖了搖頭，說：“我不知道。”我更加傲慢 了，輕蔑地對她說：“是李時珍寫的。對了，我怎么能拿你和我相提并論呢?這么難的問題，你怎么可能答上來呢?”姜鐸心平氣和地說：“算了，我忍著。無論你 怎么說我都行，我不用跟你生氣。”我憤憤地說：“你別裝了。你要打我，就打我，不過你別忘了，你把我的跳繩把兒踩壞了。”姜鐸說：“你以為有理由就可以讓 我打你，可是我不想打你。”

下午的時候， 我覺得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該用跳繩打姜鐸。姜鐸是一個好人，她一定不是故意的。我真是太慚愧了。還記得那次別人都不借我《成語詞典》，只有 她借我。她既樂于助人，又不愛打架，我應該向她道歉。可是我還有些猶豫，心想：明明她先做錯的，我為什么要向她道歉?可不道歉，我的心里又不安。我到底該 怎么做才是對的?我心里矛盾極了。臨放學的時候，我終于下定決心了，要向姜鐸承認錯誤，相信她一定會原諒我的。”

終于挨到放學了，我看到姜鐸，急忙對她說：“對不起，請你原諒我。”姜鐸笑呵呵地說：“好，我原諒你。”“這么說你和我和好了?”我驚異地問。“是的。”姜鐸從書包里拿出跳繩把兒，“還給你。”我興奮地說：“你真是一個守信用的好人。”后來，我和姜鐸又重歸于好了。

這件事讓我明白了一個道理：要做一個知錯就改的好孩子，不要錯上加錯，要友好地對待別人。

以爭論話題的作文篇6

我和陳明是非常要好的朋友，一天我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，他見我的很精致便向我借去觀摩，一不小心陳明把它掉在了地上——桅桿斷了，我驚愕不語，半天才緩過神來，重重的推了他一下：“你賠!你陪我!”他往后退了一步，踩在我的小木船上，我那可憐的小木船粉身碎骨，成了幾塊木頭。我覺得他罪上加罪，憤怒的背起書包走出科學實驗室，狠狠的撂下一句話：“哼!我以后再也不愿意見到你了!”在下樓梯時，我猜到了他現在的樣子：臉上寫滿了無辜和歉意。

從那以后，我們誰也不理誰，他幾次想搭話我都冷冷的拒絕了。下課時勾肩搭背的朋友變成了冷漠走過去的路人，漸漸地，老師和同學們也開始給我們勸和，難道這深厚的友誼要付之一船了嗎?看著那些下課在一起打打鬧鬧的同學，我有些動搖了。

不知這是謠言還是事實，聽說陳明要轉學走了，我心里不由得多了一絲絲淡淡的憂傷。一天，我見他左手在褲兜里摸了一上午，放學時他掏出一個精巧且玲瓏的小木船塞到我的手里說：“我馬上就要轉學走了，這是我陪給你的——你可是我最好的朋友啊!”他給了我一個大大的擁抱，我突然感到一股熱熱的，澀澀的溫暖氣流從我的心間穿過，我渾身暢快極了，說道：“陳明，難道你不是我最好的朋友嗎?”我也不甘占據下風，也回給了他一個大大的擁抱，我們兩個都笑了，很燦爛，很陽光。

一個小木船能成事，一個小木船也能壞事，我居然為了一個小小的木船破壞了深厚的友誼，真糊涂到了極點。

以爭論話題的作文篇7

為了迎接學校文化藝術節，我這個小小的“文秘”(因為寫了一手好字，還頗有點寫作功底，班主任美其名曰“文秘”)可是忙得天昏地暗，可文藝匯演的小品項目還沒有著落，這還真令我這個向來什么都不愁的人有點犯難。

下午二節課下，我忙完了展報，剛到教室門口，發現教室里比外面還熱鬧，大家都似乎分了幫派，在爭論著什么，而為首的竟然是“編輯”和“美工”。

“那本書不是我的，這本書才應該是我的，你們看，這書的79頁的插圖上有塊小墨跡。”“美工”高高舉手中的《繁星·春水》，指著桌上一本稍舊書向大家展示，周圍的同學迅速都將目光聚焦在他所指的地方，我也看了一下，感覺真有一塊小小的墨跡，但又不太明顯。“編輯”呢，也不甘示弱，他指著“美工”手里的書，對著四周圍觀的同學說：“這本書真是我的，你們不信，你讓他把書翻給大家看，在書的底頁那幅畫上，我畫了一朵小小的蘭花。”這一說，大家都示意“美工”給大伙兒看一下那朵小蘭花，可“美工”就是不放手，生怕一松手，這本書就不是他自己的了。“編輯”這時露出了得意的神色，好像這本書已經非他莫屬了。

不就是為了一本書嘛，我也有，大不了跟他們換得了，反正我的書也是挺新的。我回到座位，生氣地從書包里掏出那本藍色封面的《繁星·春水》，甩在桌子上，大聲地沖著他們嚷著：“別再爭了，不就是一本書嘛，我的跟你們換，我的也是挺新的。”我這一聲吼，“美工”高舉的手垂了下去，“編輯”也收斂了他的得意神色。我沖上去，一把奪過“美工”手里的書，把我自己的那本塞給“美工”，大聲說：“我的書除了第一首小詩上我標了一個小點之外，其他什么痕跡也沒有，不比這本差。”他們倆聽了，想說什么，又似乎什么也說不出。

班主任已不知什么時候站到教室門口，她什么也沒問，只是讓我們稍微調整一下，就開始了下午的最后一節課。

臨下課前，班主任停住了她的講課，用平靜的眼神看著我們，“今天沒什么要跟我說的嗎?”班主任終于發話了。

“美工”和“編輯”不約而同地站了起來。“今天……”“美工”剛想交待，“編輯”卻搶了個發言權，“老師，你還是讓‘文秘’翻一下她手中的書吧，她看完了就會明白的。”“編輯”的聲音低低的，但我卻聽得格外分明。

我急忙從桌肚里抽出那本已經被我弄皺的《繁星·春水》，仔細查看，封面除了有點皺之外，沒什么異樣。

“那本書有一頁不小心被撕壞了，我就想用我的書……”“編輯”沒說下去。“那是被我撕壞的。”“美工”終于接上了話，可他剛一說完，“編輯”又不同意了。

我一聽，懵了，趕緊翻書，其中一張已用膠帶粘好，不規則的裂縫被拼湊得很齊整，我終于明白了一切。

“同學們的做法很讓我感動，我有個建議，不是我們班的文藝匯演的小品節目還沒有定下來嘛，這會兒‘文秘’心里應該有個很好的構思了吧。至于那本書，歸我，我是班主任，你們得聽我的。”班主任說完，大家都笑了。

俗話說的好，不打不相識，我們呢，真可謂是：不吵不相親啊!而這份爭吵卻讓我深深感動。

以爭論話題的作文篇8

秋天，果子豐收了，又紅又圓的蘋果的沉甸甸地掛滿了枝頭。果實們真開心呀，它們選出一棵結果最大、最甜、最多的蘋果樹，給它披上紅綢帶，封它為蘋果王。可夜深人靜的時候，果園里卻傳出陣陣爭吵聲。

聽，沙沙沙，是綠葉的聲音：“評上蘋果王我們綠葉的功勞最大，要不是我們吸收陽光的能量，進行光合作用，樹哪能長得這么郁郁蔥蔥，哪能結出這么甜的果子呀?”

嗡嗡嗡，是樹枝的聲音：“評上蘋果王我們的功勞也不小，我們承擔的'勞動量最大，要不是我們的力氣大，能掛住這么多果子嗎?”

“喂喂喂!”花兒也忍不住插嘴了：“要說評上蘋果王花兒的貢獻最大，如果不是我們拼命開放，能有這么多果子嗎?”

大家吵吵鬧鬧，議論紛紛，誰也不服誰。這時，一直默不作聲的樹根發話了：“大家靜一靜，要我說我們每個都是好樣的。你們想一想，蘋果樹能失去我們中任何一部分嗎?”

對呀，如果沒有樹根吸收水分和礦物質，沒有樹枝輸送養分，沒有花兒開放，沒有綠葉吸收陽光，怎么可能會結出累累碩果呢?我們是一個整體!綠葉說：“我們任何一個都是重要的!”樹枝說，樹根高興地笑了：“對，我們明年也要一齊努力，爭取再評上蘋果王!”

嘩啦啦，果園里傳出的聲音一陣比一陣熱烈，分不清是笑聲還是掌聲。

以爭論話題的作文篇9

晚上放學回到家，遠遠看到家人們在飯桌上等著我。我迎上去，加入這一溫馨的家庭晚餐。

在餐桌上，我興高采烈地談論著今天的所見所聞，正說得起勁，忽然覺得牙齒有點不適，我咧開嘴，用牙簽把里面的東西剔了出來。媽媽的金睛火眼又盯住了我一顆站得十分靠前的黑牙齒，生氣地說：“你看看你，沒有養成每頓飯后都刷牙的習慣，不愛護牙齒，生得一副好皮囊，卻是一嘴狗牙!還長顆如你一樣不安分的往外探的齙牙，真是影響市容!”我不服氣地嘟囔道：“你不好好吃飯，反看別人牙齒，真的多管閑事。”這話像一顆火星，點燃了脾氣暴躁的媽媽。她雙手叉腰，站起來，簡直是河東獅吼般：你這狗嘴真吐不出象牙!明天跟我去拔牙!”我想說什么，可見母親生氣了，悻悻地把話和著飯咽下去。

一時，飯桌上靜悄悄，連地上掉根針的聲音都可清晰聽見。爸爸急忙出來打圓場：“和為貴，有話好商量。我看還是別拔牙了，畢竟拔了這顆牙又不會再長出來。植牙又很貴，質量也不能保證。”邊說邊向我眨眼。我明白爸爸的意思：唯小人與女子難養也，別讓女人生氣，后果非常嚴重，尤其是不要惹更年期的女人。況且我也不想像爺爺一樣說話漏風，只能喝粥，還無齒(恥)。媽媽怒視著爸爸，爸爸的戰線馬上改變了，嘿嘿笑著。我想媽媽此刻就是拿老虎鉗拔我的牙，他也會袖手旁觀的。這氣管炎得吃藥了……

一直不說話的爺爺表態了：“還是把這顆長蛀蟲的齙牙拔了吧。長痛不如短痛。”爺爺眉毛彎成一對月牙，和藹地望著我。

我痛苦地捂著嘴巴，想起以前被按住拔牙的恐懼與鬼哭狼嚎……看來我的“狗牙”在劫難逃，我只能萬般無奈退一步：“拔牙的時候必須麻醉。”媽媽的氣消了一些，點了點頭。

一場劍拔弩張的爭論就這樣結束了。

以爭論話題的作文篇10

【水果的爭論】

一天晚上，主人滅了燈，上床睡覺去了，水果就開始嘰嘰喳喳的議論，題目是：誰最讓人喜愛!

西瓜先說：“我的身體大，能夠讓人們吃個飽，看我身穿黑綠相間的服裝，就是水果中的英雄，你們這些小不點，比如草莓什么藍莓的小水果，十個也不上。”“說錯了，老兄，我才是水果中的將軍。”榴蓮接著說，“看我身穿鎧甲戰服，全身長刺，非常厲害!”說著，就把一個旁邊淘氣的小草莓給壓死了，嚇得大家打哆嗦。這時，橙子也來參加，一進門就聞到一股陣陣臭味，差點把他們橙子們給臭暈了，大聲嚷著：“是誰的臭味?”，“我的臭味。”，“趕快給我滾下臺去，觀眾都臭暈了。”這時榴蓮才乖乖的下了臺。臭氣沒了，橙子們一下子神氣活現，精神抖擻，差一點自己都忘了叫什么名字。他說：“看我們金黃的身子，那位能比的上，再說，我酸甜可口，現在最流行的就是橙汁了，那屎黃色誰看了都很喜歡。”突然，一個小橙子說：“老大，你太激動了，你把我們金黃色說成了屎黃色。”這時，臺下爆笑，老大被氣暈了，由橙子軍隊把他抬回去。

接下來，蘋果上了場，“我們是最出名的水果，沒有人能跟我們比。”“行啦行啦，我知道了，你不就是仗著你出名來推到我們。”藍莓不服氣的說，“對呀對呀，我同意你的意見。”草莓說。蘋果怒火中燒，大喊一聲沖啊，他的手下有蘋果、橙子、橘子三樣，和草莓兵還有藍莓兵打了起來，越打越興奮，都打的不可開交，就在這時，菠蘿和菠蘿蜜走了過來，一個是國王一個是王后，見他們打的不可開交，就把他們分開了，讓他們都回自己軍隊去。

接下來，最重要的時刻來了，國王和王后開始講話，大家都屏息凝神，大氣都不敢喘，等著國王和王后發話，王后說：“我們水果大家族要和平，不能不團結。”國王說：“就像剛才水果打架一樣，我們能好受嗎，要是都要打仗，這樣，水果族里都稀里糊涂了，所以，以后要在打架，判死刑!”臺下的觀眾都很害怕，害怕自己被判死刑，所以都和睦相處了。

就在這時，門吱吱的響，水果們知道是主人來了，因為天都亮了，他們飛速的回到自己的位置上，從此以后，水果里再也沒有爭論過。

以爭論話題的作文篇11

在我記憶的長河中，有許多事情我已經淡忘了，但兩年前那次有趣的爭論卻令我終身難忘。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”隨著清脆的上課鈴聲，同學們都快步地走進教室，都安安靜靜地在自己的座位上。

語文不能老是面帶笑容地走進了教室。講完課后老師給我們做了一個小實驗：先拿出一個小玻璃杯，然后把它放進裝有水的盆里，玻璃杯裝滿水后，老師再迅速地將一張卡片紙緊緊地捂住杯子的口。老師微笑著問：“同學們，我如果把這個杯子倒過來拿，你們說水會不會滴出來?”

爭論開始了，以余馨慧同學為首我們班的“女派”說水是不會滴出來的，以我為首我們班的“男派”說水會滴出來的。

只見余馨慧神氣地說：“哼，你們現在認輸還來得及，書上明明白白地寫著在這種情況下，杯子里水是不會滴出來的!”她向我發起了第一輪進攻，我也毫不示弱，瞇著眼，說：“哈，是嗎，雖然書上是這樣寫的——耳聽為虛，眼見為實!”

余馨慧一聽，急了，用她那天生的女高音大聲地嚷起來：“不可能!水不會滴出來!”我十分沉著鎮定地說：“那你錯了，知道啥叫水落石出嗎?”她也不甘示弱：“快投降吧，否則等待你門的就是孔夫子搬家——盡是書(輸)了。”

就是這樣，我們針鋒相對，個個爭得面紅耳赤。終于，老師宣布了答案：只見她熟練地把手向下一翻，一秒鐘過去了，兩秒鐘，水沒有滴出來，我們開始懷疑自己的判斷力。五秒鐘，六秒鐘，水，還沒有滴出來。我們失望了，但還是目不轉睛地盯著杯子，希望水能漏出來，哪怕是一點點也好。終于，功夫不負有心人，紙漸漸支持不住，在水的壓迫下，默默地低下了頭。

“我們能勝利啦!”歡笑聲，歡呼聲，在教室里久久地回蕩……

這次爭論真有趣，我永遠也忘不了這次爭論。

以爭論話題的作文篇12

說到爭論，我想起一則“有理也受罰”的故事。古時有兩個人發生了爭論，甲認為四乘七等于二十七，乙認為四乘七等于二十八。兩人爭論了一天一夜，誰也沒有說服誰，最后只好去找縣太爺論理。結果是認為四乘七等于二十八的人挨了板。乙感到委屈，頗為不服，責怨縣太爺處事不公。縣太爺卻說：“你竟和以四乘七等于二十七的人爭論，本身就很愚蠢，難道就不該受罰嗎?”這話的確有道理。有理也不一定非要爭辯，即使有理，若是糾纏于一些無謂的爭論，實在是一件愚不可及的事。

避免無謂的爭論，不失為是一種明智的策略。林肯這樣對一位和同事發生爭論的青年軍官說：“任何決心有所成就的人，決不肯在私人爭辯中耗費時間。爭辯的結果，包括發脾氣，失去自制，其后果是難以讓人承擔得起的。與其跟狗爭辯，被它咬一口，倒不如讓它先走。否則就算宰了它，也治不好你被咬的傷疤。”美國教育家卡耐基也說：“有一種方法能得到爭辯的最大利益——那就是避免爭辯;避免爭辯就如同避免響尾蛇和地震一樣。”確實，爭強好勝決不能消除誤解，只能使矛盾加深。只有避免無謂的爭論，才能使我們排除干擾，不為外界所累，一心一意致力于我們心愛的事業而有所作為。

避免無謂的爭論，需要有虛懷若谷的態度。如果你多想想別人的好處，對于因關心自己而表示反對的人心存感謝，那么，你就不會因別人的意見與你不合而懊惱了。因為任何肯花時間對你表達不同意見的人，必然和你一樣對同一件事情表示關心。把他們當作要幫助你的人，或許就可以把別人的反對升華為真誠的友誼。因此，如果明明自己不對，就不要為了個人面子和尊嚴而固執己見。我們要“擇其善者而從之”，及時修正自己的錯誤，勇于因自己的錯誤而向別人道歉。

避免無謂的爭論，需要有良好的自控能力。面對別人的挑戰——尤其是態度比較蠻狠的挑戰，人有一種天然的自衛心理。這時我們需要冷靜，需要自制，千萬不能讓沖動之火，燒毀理智的韁繩。

我國有句古話：“天下事，何時了;有些事，不了了;一定了，不得了。”這就告訴我們，有些事是在不了之中了的。“水至清則無魚，人至察則無徒。”人與人之間發生的不快，人與人之間出現意見上的分歧，倘若非要弄個水落石出，效果只會適得其反。因而，對非原則性的問題，采取不了了之的“和稀泥”的辦法，是上策。學會小事裝糊涂，避免無謂的爭論，這是我們生存的智慧。

以爭論話題的作文篇13

【體育課的爭論】

體育課想必是大家最喜歡的課，但如果主課老師霸占了這節課，也有理由：體育老師有事等這些善良的謊言。我覺得對，有人覺得錯。

為什么認為對呢?下面我就講講吧。在我們的學校里，每天早晨半小時的運動時間，下午也有半小時的運動時間，加上總共一小時了，還不夠你去運動。當然，在另一些學校里是沒有的，但節假日時，你寫完作業，就沒有時間散步、跑步嗎?是不是只想玩手機、打電腦呀?

其實，老師也不想呀，體育課本來就是他們休息的時間，但為了你的學習，他們還在拖著勞累的身軀在幫你們復習。你們也應該支持他們呀!再說了，你們不樂意上課，老師也不樂意幫你們上課，那么兩者之間就平等了嗎?

那么這就有人說：“老師還占下課呢!”對呀，但這不是為你們好嗎?而且世界著名的主持人——白先生曾經說過：“在你該學習的年紀努力一下，將來的你就會感謝曾經努力過的自己。如果你不努力，那么長大以后，你連后悔的機會都沒有!”

所以，老師占了你們的體育課，也是為了你們好!同學們現在好好努力，不要為了那么點時間，而去爭論，在未來時，你就會感謝自己。

以爭論話題的作文篇14

【嘴、耳、腦的爭論】

人體的重要組成部分是什么?我認為是口、耳、腦。他們三者的合作造就了奇跡與輝煌。

他們沒有高低之分嗎?

一天，能說會道的嘴，一對耳聽八方的耳朵和機智的大腦在聊天，聊著聊著就爭論起來了，他們都認為自己在人體中所占據的地位是無人能及的。于是他們來了一場比賽。如果贏了就是地位最高的了。

比賽正式開始，三位選手按照次序開始比賽，第一位上場的是1號選手嘴，他最能說，所以他挑戰的就是說。題目是一幅畫讓他說出來其中的內容，時間在一分一秒的過去，可它一個字也沒說出來，因為沒有大腦，他不知道要說什么，該從何說起。耳和腦在臺下哈哈大笑說：“什么能說會道，都是謊話，該把招牌倒過來了。”嘴羞愧地走下臺。

接著輪到耳了，離他20m遠的地方有兩人在交談，聲音很小，讓耳聽，他可以聽得很清楚，當要他講出他們對話的內容時，耳沒有大腦的傳遞和嘴的表達，人們還是無法信服。

主持人出了一道超難題讓腦去解，可腦聽不見題目，說不出話來，最后也下臺了。

嘴、耳、腦垂頭喪氣地說：“平常我們三個不是很厲害嗎?人人佩服，可今天怎么什么也沒發揮。”

在這場比賽中，他們仍然沒有分出高低。走著走著，他們來到一片樹林。耳聽到有狼向他們奔來，嘴巴講出來。話剛落音，狼就來到了。面臨生死存亡的時刻，他們團結起來，大腦思考，嘴巴講出，耳通道。這樣他們有了逃跑的方法，在腦的指揮下，他們逃離了死神的魔掌。這時他們才意識到：合作，是解決所有困難的關鍵所在。從此他們三個成了好朋友，永遠不分離，同時也創造了無數次奇跡。

樹枝和樹干糾結在一起，脫離樹干的樹枝很快就會枯死。

合作的意義表現在生活的方方面面：合作使社會更繁榮，人與人之間更和諧，社會發展更迅速，奇跡出現得更瘋狂。

以爭論話題的作文篇15

我桌子上的“文房四寶”——筆墨紙硯前些日子好好的，最近不知道誰惹了誰，桌子上總是亂哄哄的。

原來它們在爭論誰的功勞大。紙說：“嘿!說功勞，我是最大的，沒有我，你們在哪兒寫字?”筆不服氣了：“哼，沒有紙可以在竹板上，樹皮上，地上寫啊。沒我，你不就是一張廢紙。”

硯臺瞧了瞧筆：“你們還有理了，沒有我，你到哪兒取墨汁，你們用什么寫，還說別人，你也是個廢物。”

墨水說：“哈哈!看你們這樣，那功勞最大的不就是我了。沒我，硯臺就沒墨，硯臺沒墨，筆就沒墨，筆沒墨，紙有何用?筆有何用?硯臺有何用?最大的功臣一定是我!”

硯臺不耐煩了：“你好意思說?要不是我這身體，你往哪倒?倒地上?看小主人不把你趕出去?”

筆也來勁了：“誰說一定要你，俺們兄弟，水筆、鉛筆、用得著你嗎?”

墨水聽了把身子轉過去，一句話也不說。桌子伯伯覺得心煩，就說：“你們都說自己功勞最大，那你們就寫字啊，看誰寫得漂亮、。”它們異口同聲地說：“好!” 紙四處找找，找了半天，沒什么東西能完好的在它身上寫。

硯臺用身體狂搓石頭，把頭皮都刮，也沒弄出一點墨。

筆呢，沒墨，也正眨巴著嘴呢，它們都無能為力，它在地上左一下，右一下，由于地滑，字沒寫出來就摔了幾跤。墨水更是苦惱，又不能倒在桌上，會被，它也自愿投降。

四個家伙爭論了半天都沒寫出一個字，桌子悄悄地說：“你們合作試試。”于是，筆墨紙硯寫出了大大的，漂亮的“團結才是力量!!!

桌子伯伯欣慰地說：“不錯不錯!”