聽課心得作文200字要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的聽課心得作文200字樣本能讓你事半功倍，下面分享【聽課心得作文200字(精品10篇)】，供你選擇借鑒。

聽課心得作文200字篇1

11月3日我們二七區(qū)全體語文老師去隴西小學(xué)觀摩了小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課。真實(shí)，自然，高效的課堂讓我感到受益匪淺，雖然各個老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。

一、小學(xué)語文教師的基本功

三位老師基本功扎實(shí)，語音標(biāo)準(zhǔn)，語言流利、親切，板書規(guī)范，口語流暢，整堂課都特別的流暢，規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

二、創(chuàng)設(shè)和諧的語言教學(xué)氛圍

所聽的這三節(jié)課的老師都非常注重和學(xué)生的互動交流，親切的教態(tài)，流暢的口語都能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語言的欲望，始終以鼓勵為主，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心。

三、教師授課各有特色

李蘭香老師制作的卡片形象而生動，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。在真實(shí)的情境中感知和學(xué)習(xí)語言，學(xué)生易于接受。

秦甜甜老師的課件，使一篇很長的閱讀理解，重難點(diǎn)表現(xiàn)的那么一目了然。學(xué)生很容易抓住本篇閱讀課文的重點(diǎn)。

魏海莉老師的課，通過自拍的Video更近一步的使學(xué)生熟知重點(diǎn)句型，通過視覺、聽覺的刺激，讓學(xué)生深刻的感受到所學(xué)語言在真實(shí)生活中的運(yùn)用。

通過這次聽課，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。

聽課心得作文200字篇2

每學(xué)期我們學(xué)校都要組織“開放教學(xué)優(yōu)質(zhì)課”活動,因?yàn)檎n堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解,所以在課堂教學(xué)中都會展現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。通過聽評課不但可以展現(xiàn)教師們扎實(shí)的教學(xué)功底,而且會讓聽課者受益匪淺,所以說聽評課是一個共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步的良好平臺。下面是我聽數(shù)學(xué)課的一點(diǎn)心得體會:

一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境

教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突,因此,教師在課堂教學(xué)中,要有意識地 設(shè)各種情境,為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會,不失時機(jī)地為他們走向成功。

二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件

教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,從課題材料的搜集上和視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且都非常貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。

三、教師的教學(xué)語言富有感染力

教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的,不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語,讓學(xué)生聽懂理解知識,而且教師要有及時的課堂評價(jià),隨時關(guān)注了學(xué)生的情感,多表揚(yáng)來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課,從板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。

五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式

在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過明確分工,協(xié)調(diào)配 合,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。

以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會,因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的,我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),用到自己的信息技術(shù)實(shí)際的教學(xué)工作中,讓自己的課堂也更加活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到信息技術(shù)的教學(xué)中來,從而切實(shí)感受到了信息技術(shù)課的魅力!充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

聽課心得作文200字篇3

最后一節(jié)的評課議課活動，使我對新課程、新理念有了更深刻的了解，給青年教師提供了自我發(fā)展的平臺。同時教研活動合作、對話、專業(yè)探究的過程，加強(qiáng)了教師之間的教學(xué)交流，有利于拓展教師的教學(xué)思路，提升課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量，讓青年教師在關(guān)注中共同成長，課程講解中體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)主要有以下幾個：

一、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點(diǎn)：

1、教師角色的定位準(zhǔn)。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。

2、老師們的語言準(zhǔn)確規(guī)范，只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對課程的理解，才能調(diào)動學(xué)生的積極性。

3、善于利用多媒體，演唱，圖表等各種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。

4、教態(tài)親切，表情豐富，非常有感染力，課堂的組織、調(diào)控能力很強(qiáng)，靈活應(yīng)變在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。

5、有扎實(shí)的專業(yè)知識作后盾，素材豐富，課堂充實(shí)。

教學(xué)的同時，也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。

2、通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。幾位講課的老師都在課中，注意培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)立見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3、在探究中學(xué)習(xí)。在整堂課中，老師設(shè)計(jì)了一個又一個新鮮又有趣的問題，讓孩子們在探究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探究，不知不覺中掌握知識，培養(yǎng)能力，讓他們一個個樂此不彼，怪不得連下課也不知道。甚至于我們這些聽課老師也興致勃勃地加入其中。

課堂中，鼓勵性評語的使用和積極評價(jià)的效果。

1、努力營造寬松、民主的評價(jià)氛圍。讓學(xué)生享受成功的喜悅。“好孩子是夸出來的”整堂課中，老師對于學(xué)生的回答都給予充分的肯定，并采用多形式的表揚(yáng)，讓學(xué)生沉浸在成功的喜悅中，這對于平時聽到都批評多的學(xué)生來說是很少有過的，因而上起課來興趣更濃，勁頭更高。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價(jià)氛圍，寬松、民主的評價(jià)氛圍是實(shí)施激勵性口頭評價(jià)的重要前提。

2、適時捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)，把握時機(jī)進(jìn)行對話交流評價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

四、充分備課是上好課的基本保障備課是教學(xué)的基本要求，而備課的關(guān)鍵是對教材的解讀，如果教師挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的數(shù)學(xué)問題，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進(jìn)行的內(nèi)容。例如這15節(jié)課，每位教師都在教材的解讀上下了功夫，畢竟是精英風(fēng)采展示課，體現(xiàn)出各位教師備教材、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備。使學(xué)生有如身臨其境，學(xué)習(xí)理解就容易了一些。當(dāng)然，備課的另一個側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實(shí)施的過程中不偏離教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，去生成和豐富課程內(nèi)容。

聽課心得作文200字篇4

11月21日　早自習(xí)之后接到去聽省級優(yōu)質(zhì)課競賽的通知，心中興奮不已，來校三年有余，出去學(xué)習(xí)，還是第一次。時間緊迫，交代好班級上課內(nèi)容，帶上紙筆，輕裝簡行，隨同事乘車向目的地古城荊州進(jìn)發(fā)。

長途客車中竟然有幸遇到鄖西一中的老師們，寒暄之后，知道他們一行八位，全都是年輕人，談笑風(fēng)生，好不熱鬧。偶遇之所以非要加上“有幸”一詞絕非似“久仰大名，今日得見，幸何如之”之類的禮貌性客套語，而是實(shí)實(shí)在在出自內(nèi)心的敬佩，因?yàn)榫褪撬麄冊谏幢热攸c(diǎn)中學(xué)都差的情況下卻創(chuàng)造了2012年高考語文平均分比我校還要高一分的好成績，可以想見這些老師用心之苦。好成績不是憑空得來的，從此次外出學(xué)習(xí)的人數(shù)就可窺見鄖西一中對“青藍(lán)工程”的不遺余力。

在聽完江陵中學(xué)A組十位選手講課之后，“我正有寫一點(diǎn)東西的必要了”，不然忘卻的救主就要來臨，把我從激昂的清醒中帶到麻木的混沌里去，這是我所不樂意的。

此次競賽的主題是如何培養(yǎng)高中生閱讀文言經(jīng)典的興趣，本著自主、合作、探究的新課程理念，反思我們?nèi)粘５慕虒W(xué)習(xí)慣，提高文言教學(xué)效率。比賽篇目是早就擬定好的，選手預(yù)先選好篇目進(jìn)行準(zhǔn)備，賽場上的成果展示不僅僅是講課老師的心血，還浸透著整個學(xué)校語文組的努力。主辦方要求選手提前一天與學(xué)生見面，與學(xué)生拉近距離的同時預(yù)習(xí)課文，解決文言字詞句式等基礎(chǔ)知識問題，這就引起聽課老師的質(zhì)疑——文言文被當(dāng)成現(xiàn)代文來上!

事實(shí)上，在講課過程中大部分老師都注意到了字詞句式的處理，主要有兩種形式：1、課前以檢查預(yù)習(xí)的方式找學(xué)生起來讀準(zhǔn)字音、注釋字詞、翻譯句子。2、在學(xué)生為自己的觀點(diǎn)尋找文本依據(jù)時，老師針對句子中的重點(diǎn)字詞和句式提問。究竟是之前系統(tǒng)解決文言基礎(chǔ)知識好，還是在分析課文的過程中零散地解決好，有待我們在教學(xué)的實(shí)踐中驗(yàn)證。評委指出對于字詞的處理，我們應(yīng)該向前輩錢夢龍老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的典型課例《愚公移山》，教會學(xué)生利用工具書解決字詞問題，并把字詞句式的解釋與課文內(nèi)容進(jìn)行很好的融合。

參與比賽的老師教學(xué)基本功扎實(shí)：粉筆字漂亮，普通話標(biāo)準(zhǔn)，朗讀聲情并茂。特別耀人眼目，沖擊我聽覺感受的是一位武漢市老師對《項(xiàng)羽之死》的朗誦，完全脫稿在背誦的基礎(chǔ)上進(jìn)行極富情感地朗誦，朗誦的同時還伴有節(jié)奏感強(qiáng)的手勢，像交響樂指揮。出現(xiàn)不同角色的話語還能自己分角色朗讀，把角色演繹的活靈活現(xiàn)。這感覺就像聽評書，極具藝術(shù)美。

重視對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。在聽學(xué)生朗讀的過程中用心細(xì)致，能在學(xué)生讀完之后指出其每一個錯誤。單個學(xué)生朗讀后，讓同學(xué)們起來評論，而后不斷改進(jìn)。如《赤壁賦》中“方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉?”教師指導(dǎo)：節(jié)奏先快，凸顯其英雄形象，后緩，情感低沉。

導(dǎo)入別具匠心，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。1、利用學(xué)生所熟知的事物設(shè)計(jì)導(dǎo)語，由荊州市江陵中學(xué)引出《赤壁賦》中“破荊州、下江陵”的句子，進(jìn)而激起學(xué)生想要了解的欲望。2、利用學(xué)生感興趣的語言形式介紹課文主人公，如《項(xiàng)羽之死》根據(jù)項(xiàng)羽身高八尺余，力能扛鼎，才氣過人，為楚名將項(xiàng)燕后世子孫，稱他為“高富帥”。讓學(xué)生用與項(xiàng)羽有關(guān)的成語俗語猜謎：最有野心的話——取而代之;最不要命的戰(zhàn)術(shù)——破釜沉舟;最危險(xiǎn)的宴會——鴻門宴;最悲慘的離別——霸王別姬;最要面子的羞愧——無顏見江東父老。3、利用主人公的鮮明特點(diǎn)或平生功業(yè)讓學(xué)生猜測姓甚名誰，如《張衡傳》老師寫了四句話：“渾天地動兩儀爭輝，科學(xué)文學(xué)一代巨人。從容淡靜勤勉終生，萬代景仰名曰科圣。”

提問是一門藝術(shù)。如《項(xiàng)羽之死》關(guān)于第一段有老師提問：“哪些動詞表現(xiàn)項(xiàng)羽對弱女子放心不下?”也有從整篇文章著眼提問：“項(xiàng)羽有哪些可歌(歌：歌頌，贊揚(yáng))之處?”這些問題能調(diào)動學(xué)生的理性思維，迅速思考解決問題，但將學(xué)生的思維限制在老師設(shè)定的問題框架之中，完全由老師來主宰掌控，學(xué)生發(fā)揮空間小。有老師這樣提問：“霸王別姬中項(xiàng)羽最打動你的是什么?”有女生回答：項(xiàng)羽身處危難之中，首先想到的是自己的愛人，這令我非常感動。評委甚為推崇，指出這樣的問題既調(diào)動了思維，也激發(fā)了學(xué)生的情感，學(xué)生的回答正符合花季少女的情懷。

教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，這就要求提問要有可操作性。如《項(xiàng)羽之死》中老師要求用四字短語概括文中的三個場面，提示用“地點(diǎn)加項(xiàng)羽行為”的方式，學(xué)生自然能較準(zhǔn)確回答：垓下被圍、東城快戰(zhàn)、烏江自刎。在垓下被圍部分老師指導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)節(jié)體味項(xiàng)羽性格之后，剩下的兩個部分由學(xué)生自主鑒賞，提出細(xì)致要求：選擇細(xì)節(jié)，放聲朗讀，抓住具體詞句，體會項(xiàng)羽心理，把握其性格。先引導(dǎo)而后放手，學(xué)生能夠知道自己該怎樣做。

對學(xué)生的回答評點(diǎn)精準(zhǔn)，語言豐富。若學(xué)生的回答全面而又精彩，評點(diǎn)可套用：本想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個春天。不可套用的評點(diǎn)語更能體現(xiàn)教師的素養(yǎng)，如在《項(xiàng)羽之死》中老師設(shè)計(jì)：你想對項(xiàng)羽說什么?學(xué)生甲說項(xiàng)羽應(yīng)該學(xué)越王勾踐，臥薪嘗膽，卷土重來，尚未可知，不可輕易自刎而死。老師評語：愛之深，責(zé)之切。學(xué)生乙說項(xiàng)羽被困之時，想到的是美人、名騅，讓人怎能不愛!老師評語：鐵漢柔情。學(xué)生丙說項(xiàng)羽少有壯志，力能扛鼎，鉅鹿之戰(zhàn)，威震天下，然而他剛愎自用、自矜功伐，最后落得個自殺而死的結(jié)局。老師評語：批評中有惋惜，惋惜中有深愛。在《赤壁賦》中理解“物與我皆無盡也”，有學(xué)生回答人可以繁衍，引起學(xué)生哄堂大笑，老師評點(diǎn)震撼全場：人生一世，草木一秋，但世世代代繁衍延續(xù)，還有高貴思想在流傳。平時我們僅僅是想到繁衍而已。

鑒賞語言的方法——換字比較法。如《項(xiàng)羽之死》第一段：“項(xiàng)王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。”老師讓學(xué)生比較泣、哭、嚎的區(qū)別，泣是無聲地流淚，哭是有聲地流淚，嚎是嚎啕大哭，用泣說明項(xiàng)羽忍受痛苦，內(nèi)心壓抑，此時無聲勝有聲。如《赤壁賦》第一段“蘇子與客泛舟游于赤壁之下”中“泛”改為“乘”，“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”中“徘徊”改為“掛”，表現(xiàn)效果有何不同?“乘”僅是表明坐船狀態(tài)，而“泛”表現(xiàn)出船行自由和作者閑適悠然的心境;“掛”只表明月亮的位置情況，而“徘徊”運(yùn)用了擬人手法，賦予了它依依不舍的情感。

精巧的構(gòu)思。在教《寡人之于國也》時老師先分析孟子仁政的兩個階段(王道之始、王道之成)及其采取的措施，想象孟子所描繪理想社會藍(lán)圖的美好畫面，再談孟子對梁惠王盡心盡力移民移粟措施的評價(jià)，打破了文章本身的順序，卻符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律：評價(jià)是先要了解標(biāo)準(zhǔn)的。

教學(xué)以細(xì)致深入的解讀為基礎(chǔ)。解讀深入，教學(xué)就像論文。如《項(xiàng)羽之死》有老師將課堂主題——悲劇的崇高美貫穿課堂始終，對于項(xiàng)羽的烏江自刎，他用朱光潛先生《悲劇心理學(xué)》中的觀點(diǎn)來說明：“悲劇正是通過描寫悲劇英雄甚至在被可怕的災(zāi)難毀滅的情況下，仍然能保持自己的活力與尊嚴(yán)，向我們揭示出人的價(jià)值。”并用易中天《品人錄》中的話表達(dá)對項(xiàng)羽這一悲劇英雄的敬意：“一只代表著英雄精神和高貴感的虎或豹，在草原上孤獨(dú)地死去，而一群代表著權(quán)欲和利欲的粗鄙的狼和平庸的羊，則一擁而上，恣意踐踏著那只虎或豹，然后每個人都扯下一塊豹皮或一根虎骨叼在嘴里，準(zhǔn)備回去邀功行賞。而在不久之前，他們是根本不敢看那只虎或豹的眼睛的。”評委指出大部分老師講《赤壁賦》第一段景物描寫時解讀不夠細(xì)致深入，只是分析了景美，還有事美、時間美、感受美。

如何引入古人及當(dāng)今專家學(xué)者的評論?有老師沒有引發(fā)學(xué)生思考，就直接展示了前人對項(xiàng)羽的評論，把李清照的《詠項(xiàng)羽》、杜牧的《題烏江亭》、司馬遷的“太史公曰”一股腦兒搬出來，沖淡了學(xué)生的思考，受到評委的批評。

歸納還是演繹惹爭議。在《蘇武傳》中老師首先就用一個字“節(jié)”概括出蘇武的品格，然后讓學(xué)生討論哪些情節(jié)表現(xiàn)了蘇武堅(jiān)貞不屈的崇高氣節(jié)?討論結(jié)果：兩次自殺、三次拒降、十九年堅(jiān)守。這是演繹法。聽課中有老師認(rèn)為歸納法更加符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，能讓學(xué)生自主得出結(jié)論，而不是老師將觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生。

語文課不是政治課，不是歷史課，須注意語文課本身的特點(diǎn)。在《寡人之于國也》中老師提問：試結(jié)合現(xiàn)實(shí)談孟子的仁政治國措施與今天的國家政策有何相通之處?老師在總結(jié)學(xué)生的回答時多次提到，并引出朱镕基的一句話：土地不能動，賦稅不能重，治安不能松，態(tài)度不能兇。評委提議可更換為討論當(dāng)今文化對傳統(tǒng)精華的繼承與發(fā)展。

在學(xué)生自我表現(xiàn)的活動設(shè)計(jì)中如何做到點(diǎn)面兼?zhèn)?《赤壁賦》教學(xué)中老師讓兩位學(xué)生用抒情性語言，像演舞臺劇一樣，分角色演繹主客問答，學(xué)生表現(xiàn)非常優(yōu)秀，這顯然是在課下早就準(zhǔn)備好的，如何課堂上變得可操作，如何讓更多的孩子活動起來，參與到課堂教學(xué)過程當(dāng)中，而不僅是三兩個精英分子在盡情表現(xiàn)，這是個值得探究的問題。

評委指出現(xiàn)在講課太重內(nèi)容概括和人物形象分析，而缺乏對語言美、敘事藝術(shù)、文化層面的關(guān)注。這說明語文教學(xué)還有更多的領(lǐng)域等待著我們?nèi)ネ诰颉?/p>

教學(xué)需要研究，沒有研究的精神，語文教學(xué)沒有出路，語文教師沒有出路。

聽課心得作文200字篇5

三月二十三日在中小會議室聆聽了聶老師的講課，講課的內(nèi)容是六年級下冊的《真理誕生于一百個問號之后》，本課是一篇議論文，由于我是低年級，對高年級的教學(xué)還不是很了解，從高老師那里了解到，要比賽去講一篇議論文是很有難度的，因此這堂課對于我來說是很值得學(xué)習(xí)的。

本節(jié)課聶老師抓住了教學(xué)目標(biāo)，很巧妙的處理本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)步驟一環(huán)緊扣一環(huán)，層次非常明朗，整堂課教師教態(tài)大方得體，值得我學(xué)習(xí)的有點(diǎn)非常多，但是我感覺稍微不足的是音調(diào)有點(diǎn)低，可高一個調(diào)，積極的調(diào)動學(xué)生的情緒，在課后每個老師的評價(jià)都很到位，每個人的眼睛都能發(fā)現(xiàn)不同的事物，也讓我多學(xué)習(xí)了很多不同的方法與策略。

通過不斷的學(xué)習(xí)，我相信我也會不斷提高自己的教學(xué)，努力向教師骨干看齊。

聽課心得作文200字篇6

今天，區(qū)教研室在實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織了小學(xué)語文新教材聽評課活動。聽了三位年輕老師的三節(jié)課，我受益匪淺。我從中體會到各位老師上課的獨(dú)到之處，感受到她們上課的不同魅力和風(fēng)格。回顧這幾節(jié)課，整體而言，我認(rèn)為有以下這幾方面處理的相當(dāng)?shù)轿唬?/p>

一、教師們上課節(jié)奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強(qiáng)。尤其是__老師的課，整個課堂有張有弛，學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。

二、教師上課立足點(diǎn)高，目標(biāo)把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴(kuò)展開去。學(xué)生有效的從“學(xué)語文”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用語文”。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的運(yùn)用能力，切實(shí)讓學(xué)生“活”用語文，用“活”語文。

三、 上課時，教師很注重與學(xué)生的情感交流。每節(jié)課，教師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開口表達(dá)的欲望，達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。

四、 課堂上，教師節(jié)奏控制得當(dāng)，緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生沒有松懈的機(jī)會。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)緊張、明快而且輕松、活潑。傳感給每位聽課教師的是這種感覺。學(xué)生不是被“逼”著學(xué)，被“牽引”著學(xué)，而是學(xué)生切實(shí)想學(xué)，想表達(dá)。

五、 另外，從這幾節(jié)課中可以看出教師的職業(yè)道德也很高，在教學(xué)中能真切感覺到教師與學(xué)生之間的平等和互相之間的理解與尊重。他們都是在用心教，用心與學(xué)生交流，所以學(xué)生積極性高，學(xué)習(xí)很有熱情。

聽課心得作文200字篇7

今日上午參加了北海中心校20_年數(shù)學(xué)專題講座，講座由市教研室苗東軍老師主講。從上午約八點(diǎn)四十開始，到十二點(diǎn)結(jié)束，大約用了三個多小時。苗老師所講的題目是：“從命題導(dǎo)向談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)”，苗老師利用去年暑假前期末試卷和寒假前期末試卷，有所側(cè)重的分析了部分試題的出題意圖以及測試內(nèi)容，告誡老師們在教學(xué)中如何教學(xué)例題，如何處理練習(xí)題，如何對待涉及的數(shù)學(xué)知識。結(jié)合新的教學(xué)理念，如何制定出最高的教學(xué)目標(biāo)。苗老師從個人對新教改的理念的感悟，到和與會的老師互動研究，確實(shí)起到了“反思研討，引領(lǐng)成長”的效果。下面就我感觸頗深的幾點(diǎn)記述于后。

一、“三維目標(biāo)”再認(rèn)識。

苗老師講的三維目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)了知識與技能兩個目標(biāo)，只是素材，應(yīng)注意最終的目標(biāo)是：“培養(yǎng)思維”，最高目標(biāo)是：“促進(jìn)人的發(fā)展”，苗老師列舉了生活中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象：也就是老師們心目中的“差生”到社會上有不少人發(fā)展的很好，老師們心目中的“好生”即很聽話的小綿羊，卻到社會上沒什么大的發(fā)展。說明我們教學(xué)中確實(shí)存在一定的問題。那就是我們在教學(xué)中，應(yīng)注意教育教學(xué)的最高目標(biāo)：“促進(jìn)人的發(fā)展”。

二、復(fù)習(xí)的重要任務(wù)是知識框架的建立。

復(fù)習(xí)不是重復(fù)學(xué)習(xí)，不是大量做題，而是老師幫助學(xué)生形成知識框架和知識結(jié)構(gòu)。這里舉了這樣一個例子，很能說明問題。“平面內(nèi)兩條

直線的關(guān)系不是( )就是( )”如果教師在教學(xué)中，注意知識結(jié)構(gòu)，板書平面內(nèi)兩直線的關(guān)系成為：

知識結(jié)構(gòu)：

平行

相交——(分兩種情況：垂直與不垂直)

這樣，學(xué)生就不會出現(xiàn)“平行”和“垂直”并列的錯誤了。

聽課心得作文200字篇8

這一屆的高三學(xué)生，有一部分是我從高一年教過的。其他的學(xué)生是我從高二時開始教過他們的。所以他們的地理基礎(chǔ)知識掌握的情況我很是了解。他們初中會考水平的地理知識基本上忘記了。他們當(dāng)時的會考水平就是機(jī)械記憶，走出會考考場后，呈直線性忘記。即使是記住知識的學(xué)生，也大多數(shù)不理解這知識其中的含義。因此，面對高三地理教學(xué)，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定了個長遠(yuǎn)的目標(biāo)和階段目標(biāo)。同時我制定了個長久的計(jì)劃，一個目標(biāo)明確、有成效的計(jì)劃。

在這一學(xué)期，我的主要教學(xué)工作總結(jié)如下：

第一，指導(dǎo)學(xué)生會學(xué)讀地理。在新學(xué)期的開始階段，我就有意識的讓學(xué)生明白地理學(xué)科要學(xué)哪些內(nèi)容。讓學(xué)生明白在課堂上要做哪些工作，如何有效利用課堂來獲取知識。讓學(xué)生領(lǐng)悟到課外復(fù)習(xí)的重要，如果利用練習(xí)題來掌握和鞏固知識。讓學(xué)生明白反復(fù)復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固知識的重要性。讓學(xué)生學(xué)會利用晚自修等課余的時間向老師請教問題。這些是我在開學(xué)初前幾個星期主要的工作任務(wù)。這些工作，直接關(guān)系到今后地理教學(xué)學(xué)生掌握知識的效率。俗話說萬事開頭難，在這階段我用勁了精力耐心地引導(dǎo)學(xué)生。直至大部分的學(xué)生潛移默化地達(dá)到了第一階段目標(biāo)。

第二，時刻關(guān)心學(xué)生心態(tài)。態(tài)度可以影響甚至決定到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高。高三階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大。受到?jīng)]有在校學(xué)生和社會上其他因素的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)的決心總會有猶豫的時候。高三階段，靜下心思一心一意地面對學(xué)習(xí)十分重要。因此，在平常的教學(xué)中，我總是把學(xué)習(xí)心態(tài)的知道貫穿于其中。除了在講授知識外，我還關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。時刻關(guān)注學(xué)生的細(xì)微變化，爭取在第一時間幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)。在這一方面，我也花了很多時間和精力。我常常利用合適的時間和學(xué)生認(rèn)真的談心，有意識地進(jìn)行思想上的指引，在第一時間讓學(xué)生科學(xué)調(diào)整好心態(tài)，專心學(xué)習(xí)。

第三，準(zhǔn)確了解學(xué)生知識掌握情況。俗話說，知此知彼，方能百勝。在高三教學(xué)過程中，我十分重視學(xué)生知識的掌握情況。我采用了很多形式很多方法來了解學(xué)生知識的掌握情況。課堂上一起回顧復(fù)習(xí)，從學(xué)生回顧的快慢和準(zhǔn)確性就可以知道學(xué)生掌握情況如何。課堂有意識抽查提問問題，課堂全班小測，也是我常用的方法。還有就是在講評習(xí)題或講解到某個知識點(diǎn)的時候，相關(guān)聯(lián)的知識擴(kuò)散、擴(kuò)展，學(xué)生完成的情況，也是個很好的了解學(xué)生掌握知識情況的方法。可以說，學(xué)生的知識掌握情況，我是十分的清楚。這樣，我在今后的復(fù)習(xí)教學(xué)工作中，就顯得很有針對性，就能做到高效率的、系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)工作。

當(dāng)然，高三的教學(xué)是個任重道遠(yuǎn)的工作，也是我最專注最有成就感的教學(xué)工作。為了學(xué)生的將來，為了家長的期望，為了學(xué)校的榮譽(yù)，我會竭盡全力地奮斗在高三的教學(xué)工作上。同時，相信在新學(xué)期的教學(xué)工作中，我會做得更加出色、更加優(yōu)秀。

聽課心得作文200字篇9

3月22日至23日，我們有幸在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下桂林參加了“小學(xué)數(shù)學(xué)10年改革經(jīng)典課例展示暨廣西小學(xué)數(shù)學(xué)特色教學(xué)研討會”的學(xué)習(xí)。在短短的兩天時間里，觀摩了6節(jié)展示課和3節(jié)同課異構(gòu)課《垂直與平行》。并聆聽了錢金鐸、吳正憲、牛獻(xiàn)禮、俞正強(qiáng)、黃愛華、江萍六位數(shù)學(xué)專家結(jié)合自己的課堂教學(xué)、以及教學(xué)實(shí)踐中的問題，為老師們做的精彩學(xué)術(shù)報(bào)告。這些名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)構(gòu)思、深厚的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、真實(shí)的教學(xué)感悟，無不給人留下深刻的印象，讓人耳目一新、豁然開朗。更重要的是，他們讓人在不經(jīng)意間受到觸動、受到啟迪，細(xì)細(xì)品味他們的話語，讓我受益匪淺。同時也從這些名師身上，學(xué)到了許多。現(xiàn)在談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

每一位老師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不追求花樣，華而不實(shí)。講課的6名教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，通過學(xué)生已有的知識來獲取新知的。給我印象特別深刻的著名特級教師吳正憲老師執(zhí)教的《乘法分配律》和俞正強(qiáng)老師的報(bào)告《來自學(xué)生的動力》以及示范課《用字母表示數(shù)》。

俞老師在課堂上的一個眼神、一個手勢、一個動作，都充滿著啟發(fā)與挑戰(zhàn)，將數(shù)學(xué)思想融于課堂之中。不僅使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，同時也使聽課的教師們感受到：原來數(shù)學(xué)課還可以這樣上!回想起來：原來每一個看似隨意的環(huán)節(jié)，其實(shí)都是徐老師刻意的設(shè)計(jì)，真可謂是“隨意中的刻意”!

我在課堂上有時也用小故事來創(chuàng)設(shè)情境，而徐老師在課堂上講述“用字母表示數(shù)” 時卻別有一番味道，他居然降到了自己的頭發(fā)，如何用字母來表示。猶如一位相聲演員在說相聲，幽默、風(fēng)趣。一下子就把學(xué)生帶進(jìn)教學(xué)情境之中，

課上，俞老師讓學(xué)生猜信封里的粉筆有多少，大概在什么范圍內(nèi)可以怎樣表示， 把預(yù)設(shè)與生成緊密地聯(lián)系在一起，環(huán)環(huán)相扣，甚至讓人無法斷定它們的分界，如行云流水給人耳目一新的感覺。善于把握學(xué)生思維進(jìn)程的節(jié)奏，在一步一步引導(dǎo)學(xué)生探究的過程中，每到謎底就要揭示的時候，他總是嘎然停止，在等待中使學(xué)生一步一步靠近事物的本質(zhì)，從而領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的真諦。

徐老師在報(bào)告中對中數(shù)學(xué)課的獨(dú)特理解，對自我教學(xué)實(shí)踐的理性提升以及極富感染力的的語言，使我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，如臨甘露。他的講座，自然中流露真情，幽默中激情生動，生成中啟迪智慧，愿我們都能成為徐老師的“同路人”，學(xué)會取舍、篩選和提煉，一起追尋樸素靈動、反璞歸真的課堂教學(xué)!”

總之，這兩天的學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感。在此，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。在以后的教學(xué)中，我要吃透教材，讀懂學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。

聽課心得作文200字篇10

我有幸參加了市里組織的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比活動，活動在一實(shí)小舉行。通過半日緊張的聽課觀摩學(xué)習(xí)，我的思想也仿佛跟著講課的老師一次又一次的碰撞、交流。對于我來說，無疑是醍醐灌頂，收獲頗多。因而將自己此次觀摩的點(diǎn)滴感悟記錄下來以提升自身素質(zhì)。

一、學(xué)習(xí)的機(jī)會來之不易，學(xué)會珍惜

早早地來到聽課地點(diǎn)，卻發(fā)現(xiàn)自己來的還是不夠早，教室里早已是座無虛席。教研員們也早已等候在那里，正在對此次活動進(jìn)行解讀。如何讓語文課充滿語文味，如何指導(dǎo)朗讀，課堂反饋是恰當(dāng)，如何解讀文本，教師的基本功……聽著這些語文教學(xué)的專業(yè)術(shù)語和理論讓我不禁反思自己教育理論的匱乏，盡管這些已經(jīng)耳濡目染，但是自己卻不能很好的運(yùn)用，也很少在自己的教學(xué)中思考過這些問題。由此我充分的認(rèn)識到了不斷學(xué)習(xí)的重要性，也很珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會。

二、注重語文基本的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力

四位語文教師的授課中都充分的體現(xiàn)了對學(xué)生基本功的訓(xùn)練。例如他們在寫課題時總是邊寫板書邊指導(dǎo)學(xué)生寫字。包括字的筆順的指導(dǎo)和字的間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)。這讓我深深的反思自己的教學(xué)過程，在寫字指導(dǎo)方面實(shí)在是欠缺。

三、教師深厚的底蘊(yùn)、扎實(shí)的基本功

這次課給我留下印象最深的是王雙聯(lián)老師的《安塞腰鼓》一課，他那抑揚(yáng)頓挫的語言和講臺上激情四射的表現(xiàn)力不僅令整個課堂充滿了語文味，更讓學(xué)生入情入境。尤其欣賞他所倡導(dǎo)的四步讀書法:大而不喊、快而不亂、慢而有情、穩(wěn)而有度，正是一次次激情的朗讀讓課堂出現(xiàn)了幾次令人贊嘆的高潮。同時這些老師們對于教學(xué)重難點(diǎn)的機(jī)智突破和對學(xué)生回答的巧妙評價(jià)無不展示了他們深厚的底蘊(yùn)和扎實(shí)的基本功。反思自身，盡管也在不斷地調(diào)整和改進(jìn)自己，然而發(fā)現(xiàn)自己還是差的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，教師在課堂上的每一句話都要經(jīng)字斟句酌，才能讓課堂既生動又真實(shí)。

四、教師對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)很到位

幾位老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，利用各種形式進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生樂讀、會讀，能讀好。但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，例如《安塞腰鼓》這課，先讓學(xué)生深情并茂的體會腰鼓的氣勢，然后帶著這種感受再讀，再體會、再讀。學(xué)習(xí)中還穿插著默讀、示范讀、個別讀、比賽讀、配樂讀等多種形式，以讀代講，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的情感，突出朗讀教學(xué)在語文教學(xué)中的重要性。反思自身：一直以來，不知道如何指導(dǎo)朗讀，所以課堂上對于朗讀的指導(dǎo)也只是泛泛而談。以至于學(xué)生的朗讀水平一直原地踏步。通過這次活動，我總結(jié)了一下有關(guān)朗讀指導(dǎo)的方法:如采用多種不同形式的朗讀(默讀、教師范讀、個別讀、體會感情后再讀)，進(jìn)行朗讀方法的指導(dǎo)(四步朗讀法)等等。

五、通過抓住關(guān)鍵詞句理解文章感情

語文語文，就是通過具體的語言文字來體會文章的內(nèi)容和表達(dá)的感情。很欣賞劉建新老師的《一諾千金》，他的整個課堂就是通過抓住關(guān)鍵詞句將學(xué)生的情感一次次引入高潮。

總之，這次的`聽課我學(xué)到了很多，也反思了很多，當(dāng)然我也有了更多的困惑，為什么他們的學(xué)生能夠?qū)⒆约阂磉_(dá)的內(nèi)容完整的表述出來?(這也許是教師日常教學(xué)中對學(xué)生自主說的培養(yǎng)很到位)為什么他們的學(xué)生朗讀的都那么到位?為什么同樣的問題我們的學(xué)生卻答不出來需要引導(dǎo)半日仍舊答不出來?為什么他們在課堂上的那些套話(想討好學(xué)生創(chuàng)造民主課堂氛圍)令我很是反感?這一系列的問題都要在自己的教學(xué)中不斷地去思考。因而在以后的工作中，我要不斷提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯，洗盡鉛華始見金。