&bsp;　　盡管?chē)?guó)家各級(jí)教育部門(mén)三令五申、明令禁止中小學(xué)在職教師&ld;有償補(bǔ)課&rd;，但是仍有部分教師頂風(fēng)作案。日前，一名公辦教師&ld;有償補(bǔ)課&rd;遭舉報(bào)，事后被約談以后主動(dòng)辭職。該事件在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議。希望廣大在職教師不要效仿哦！

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　　史金霞網(wǎng)上授課內(nèi)容之一，點(diǎn)評(píng)高考作文、議論文寫(xiě)作。

　　2013年，曾在多地?fù)?dān)任教師的史金霞，首次接觸到了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。三年多來(lái)，她通過(guò)在線教育平臺(tái)講授文學(xué)課程，積累了相當(dāng)?shù)娜藲猓环Q(chēng)為&ld;網(wǎng)紅教師&rd;。名利雙收的同時(shí)，史金霞充滿&ld;市場(chǎng)化&rd;的行為，與其公立學(xué)校教師身份，一度引發(fā)社會(huì)爭(zhēng)議，并有人因此以其涉嫌&ld;有償補(bǔ)課&rd;為名，將之舉報(bào)。

　　去年11月，史金霞從工作6年的蘇州星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)辭職，離開(kāi)站了23年的講臺(tái)，從此專(zhuān)職網(wǎng)絡(luò)授課。昨日，在接受新京報(bào)記者采訪時(shí)，史金霞稱(chēng)，放棄公辦教師身份，并非因?yàn)樵獾脚e報(bào)，而是希望&ld;換一種模式&rd;，并影響更多人。

　　名師&ld;觸網(wǎng)&rd;

　　1月11日，史金霞沒(méi)有工作，選擇了陪女兒。而在幾個(gè)月前，這樣的&ld;自&rd;，是她難以想象的。

　　史金霞是河北保定人，1993年在保定一所鄉(xiāng)村中學(xué)開(kāi)始了自己的教師生涯。6年后，她進(jìn)入保定市徐水綜合高中，擔(dān)任語(yǔ)文教師。

　　2007年，史金霞進(jìn)入江蘇張家港一所學(xué)校任教。3年后，她通過(guò)招聘，進(jìn)入名校蘇州星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)。隨后6年，她從普通教師，做到高中部語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，并收獲了一長(zhǎng)串頭銜：專(zhuān)欄作家、《中國(guó)教育報(bào)》2012年度推動(dòng)讀書(shū)十大人物提名獎(jiǎng)獲得者、2016年第二屆華文領(lǐng)讀者大獎(jiǎng)獲得者。史金霞成為了學(xué)生家長(zhǎng)口中的&ld;名師&rd;。

　　2013年，一次偶然的&ld;觸網(wǎng)&rd;改變了史金霞，一位供職于某在線教育企業(yè)的朋友，向史金霞&ld;約課&rd;，希望她來(lái)自己所在的平臺(tái)開(kāi)班。時(shí)年近40歲，擁有十多年網(wǎng)齡的史金霞沒(méi)有猶豫，答應(yīng)&ld;試一試&rd;。

　　事后看來(lái)，史金霞說(shuō)，那是一次還算成功的嘗試。

　　&ld;有償補(bǔ)課&rd;被舉報(bào)

　　史金霞告訴記者，自己起初在網(wǎng)絡(luò)開(kāi)設(shè)公益課堂，內(nèi)容主要為向?qū)W生分享閱讀體驗(yàn)，向家長(zhǎng)傳授教育念。多年的教育從業(yè)經(jīng)歷，使得此前從未有網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的史金霞&ld;上手&rd;很快，并積累了一批固定&ld;聽(tīng)眾&rd;。每當(dāng)史金霞更換教學(xué)平臺(tái)，總有一些學(xué)生跟著過(guò)去，在沒(méi)有新課更新的時(shí)候，甚至有人反復(fù)回看以往的課程內(nèi)容。

　　2016年1月份，史金霞開(kāi)始了收費(fèi)嘗試。這樣的改變，她將之歸結(jié)于&ld;平臺(tái)的邀請(qǐng)&rd;。記者了解到，目前在一些主流網(wǎng)課平臺(tái)，教師收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每課時(shí)每人5元左右，而史金霞的收費(fèi)，則要高出不少，超過(guò)10元。

　　史金霞的授課內(nèi)容為閱讀、寫(xiě)作、詩(shī)歌鑒賞，既有人文類(lèi)通識(shí)課程，也包含高考作文輔導(dǎo)。

　　高人氣和高收入，讓史金霞陷入爭(zhēng)議中。于在各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，史金霞均使用真實(shí)頭像，在其個(gè)人實(shí)名微博中，認(rèn)證信息更是注明&ld;蘇州星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中語(yǔ)文教師&rd;，在質(zhì)疑者眼中，史金霞違反教育部門(mén)規(guī)定，涉嫌課外&ld;有償補(bǔ)課&rd;。

　　2016年8月，因受到舉報(bào)，史金霞遭到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)&ld;約談&rd;。教育主管部門(mén)希望她停止網(wǎng)絡(luò)授課。于不能接受這樣的要求，2016年11月，史金霞向?qū)W校提出辭職，并自愿放棄事業(yè)編制。

　　&ld;天大地大，東西上下，任我行。&rd;史金霞在辭職信中寫(xiě)道。

　　對(duì)話

　　&ld;不因時(shí)而變會(huì)被淘汰&rd;

　　辭去公職的史金霞更加忙碌了。她的生活被一個(gè)課時(shí)兩節(jié)課，每節(jié)課45分鐘隔開(kāi)。昨天下午，利用休息間隙，史金霞接受了記者的采訪。

　　傳統(tǒng)教學(xué)有時(shí)反饋慢

　　新京報(bào)：初次接觸網(wǎng)課，是什么心態(tài)？

　　史金霞：第一次接觸是在2013年，朋友邀請(qǐng)。算來(lái)，當(dāng)時(shí)我已經(jīng)從事教學(xué)20年，接觸互聯(lián)網(wǎng)也有十多年了。在我看來(lái)這是一個(gè)新鮮事物，我樂(lè)于嘗試，沒(méi)有想太多其他的東西。

　　新京報(bào)：教學(xué)模式的變化，會(huì)不適應(yīng)嗎？

　　史金霞：在教學(xué)中，反饋是一個(gè)非常重要的概念。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，出于維持課堂紀(jì)律的考慮，很多時(shí)候反饋并不及時(shí)。但在網(wǎng)絡(luò)上，任何學(xué)生有問(wèn)題，都可以隨時(shí)留言，然后我根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)進(jìn)行答疑，這個(gè)過(guò)程實(shí)際上是被大大強(qiáng)化的。因此，我沒(méi)有覺(jué)得不適應(yīng)，反而很喜歡這樣的節(jié)奏。

　　新京報(bào)：跟辭職前比，工作節(jié)奏有什么變化？

　　史金霞：現(xiàn)在的生活，總的說(shuō)來(lái)就是：自、緊張、活潑。事情比在學(xué)校里多出幾倍，但是可以自己決定要不要做，重要的是什么，想做的是什么。

　　新京報(bào)：放棄體制內(nèi)的事業(yè)編制，會(huì)覺(jué)得可惜嗎？

　　史金霞：沒(méi)什么可惜的，如果一直在體制內(nèi)，可能會(huì)缺乏改變的勇氣。

　　不認(rèn)為自己是&ld;有償補(bǔ)課&rd;

　　新京報(bào)：如何看待&ld;有償補(bǔ)課&rd;的質(zhì)疑？

　　史金霞：利用自己的休息時(shí)間上課，使用自己家里的電腦和網(wǎng)絡(luò)，并沒(méi)有占用學(xué)校任何資源，也沒(méi)有影響我的本職工作，我得到的是應(yīng)得的勞動(dòng)報(bào)酬，這不能算&ld;有償補(bǔ)課&rd;。

　　新京報(bào)：辭職與被舉報(bào)有關(guān)系嗎？

　　史金霞：沒(méi)有關(guān)系。去年8月份被舉報(bào)后，我沒(méi)有立即辭職，到了11月份才離開(kāi)。而之所以辭職，是想專(zhuān)心把我認(rèn)為有意義的事情做好。

　　新京報(bào)：作為一名資深教師，為什么愿意&ld;轉(zhuǎn)移陣地&rd;？

　　史金霞：教育的主體是人，但是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)人的沖擊很大，主要體現(xiàn)在學(xué)生獲取信息的渠道上。我剛剛從教時(shí)，面對(duì)的學(xué)生是70后，他們的知識(shí)來(lái)源于書(shū)本，或者說(shuō)，大部分來(lái)自課本。現(xiàn)在我面對(duì)的是90后甚至00后學(xué)生，他們的知識(shí)儲(chǔ)備要極大豐富。作為課堂的組織者，如果不能因時(shí)而變，會(huì)被學(xué)生淘汰的。

　　教師網(wǎng)上授課能否被認(rèn)定&ld;有償補(bǔ)課&rd;？

　　專(zhuān)家稱(chēng)權(quán)責(zé)不清晰致其處于灰色地帶

　　追問(wèn)

　　在質(zhì)疑者看來(lái)，史金霞公開(kāi)使用公辦教師身份，以名校光環(huán)背書(shū)，吸引學(xué)生，其行為已經(jīng)超過(guò)個(gè)人行為界限，涉嫌&ld;有償補(bǔ)課&rd;。

　　一名在線教育行業(yè)的工作人員告訴記者，目前網(wǎng)絡(luò)上的&ld;名師&rd;，多出身線下教育機(jī)構(gòu)，而公立學(xué)校在職教師加入時(shí)，往往會(huì)模糊身份信息。類(lèi)似史金霞這樣公開(kāi)&ld;站臺(tái)&rd;的，則很少見(jiàn)。客觀上，史金霞的名校教師身份，在初期確實(shí)會(huì)為其吸引部分原始聽(tīng)眾。

　　記者注意到，早在2015年，教育部即發(fā)文嚴(yán)禁在職教師有償補(bǔ)課。而在江蘇省教育廳發(fā)布的《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處辦法》實(shí)施細(xì)則中，明確將&ld;組織、要求學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課，或者組織、參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生有償補(bǔ)課&rd;定性為&ld;違反師德&rd;。

　　網(wǎng)絡(luò)授課是個(gè)人行為還是職業(yè)行為？南京一名不愿透露姓名的教師稱(chēng)，目前包括《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》在內(nèi)的多項(xiàng)法律均無(wú)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，但是作為公立學(xué)校教師，一般需要&ld;避嫌&rd;。

　　在教育專(zhuān)家熊丙奇看來(lái)，教育部門(mén)及學(xué)校禁止教師有償家教這一規(guī)定本身就存在爭(zhēng)議，而正是于這一爭(zhēng)議沒(méi)有得到厘清，才使教師在網(wǎng)上授課這一新事物遭遇同樣的爭(zhēng)議。教師權(quán)責(zé)不清晰，權(quán)利、待遇沒(méi)有得到很好的保障，導(dǎo)致有償補(bǔ)課一直難以得到有效治，也使得教師在網(wǎng)上授課，變?yōu)樾碌幕疑貛А?/p>

　　熊丙奇表示，保障學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，需要完善學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量保障體系。他建議，教育主管部門(mén)將開(kāi)發(fā)網(wǎng)課作為教師的工作職責(zé)之一，同時(shí)設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金，資助教師開(kāi)發(fā)網(wǎng)課，政府部門(mén)搭建網(wǎng)課平臺(tái)，其他學(xué)校、學(xué)生共享，達(dá)到教育公平的目的。

　　新京報(bào)記者 王煜

　　本版圖片/受訪者提供

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