低齡留學誤區多 家長需小心避免
&bsp; 隨著社會主義現代化建設的蓬勃發展，人們生活水平在不斷提高的同時，視野也越來越開闊，不少家長選擇將孩子送出國留學，希望孩子接受到良好的國外教育。眼下，低齡化留學趨勢越來越明顯，但是相應的，誤區也非常多，家長們在考慮送孩子出國留學的時候，一定要小心避免。
在我國，送孩子出國讀書已經幾乎要成為一個&ld;人人&rd;心中都有的想法了。據全國婦聯2015年12月底發布的全國第二次家庭教育狀況調查報告，全國60%以上中小學生家庭有送孩子出國留學(課程)的意向。
就在不久前，中國教育學會家庭教育專業委員會常務副事長、青少年研究中心研究員孫云曉也親身感受了&ld;人人都想送孩子出國讀書&rd;的狀態。
&ld;打車去機場，司機看到我跟別人說話，知道我是做教育的，特別激動。&rd;孫云曉說，全程一個多小時，出租車司機就像撿了個寶似的，一直在向他咨詢孩子留學的事兒，&ld;這個司機全家存了100萬元，要送兒子去英國讀書&rd;。
不僅如此，出租車司機和自己的妻子每月還有15萬元的收入，他們愿意每月再投入1萬元供孩子讀書。但問題是，當孫云曉詢問他了解哪些英國大學、孩子是否愿意出國時，這位對孩子&ld;掏心掏肺&rd;的父親卻茫然極了，他不了解英國有哪些學校，他的孩子也并不太積極配合夫妻倆。
&ld;這可能就是我們國家普遍存在的一個現狀。&rd;孫云曉說。
實際上，同樣的情況，在上海也一樣存在。上海西南位育中學國際部主任黃徐娟介紹，現在上海各類國際高中課程非常多，含IB、AP、A-Level等。但她所接觸到的很多家長，對美國高中課程大多會存在比較嚴重的誤會，&ld;很多家長覺得美國課程簡單&rd;。
但實際上，美國高中課程會觀察一個孩子從第一天入學到畢業那一天，每天出勤、上課的表現、作業、完成項目情況等，&ld;它沒有一個考試的分數，完全都在老師的手里。但如果做得一般，這個分數會是很難看的&rd;。
更多的時候，因為沒有想好為什么留學和留學后要做什么，大多數小留學生家庭只能鎩羽而歸。現代教育報社社長兼總編輯廖厚才引用一組數據稱，去年在美國被開除的中國留學生占中國留學生總數的3%，約8000人。
而根據2015年版中國學生現狀白皮書顯示，80%的中國留學生被開除是因為學術差或者學術不誠實，51%學生因為GPA低于20，被開除者中的79%都是本科或者碩士在讀生，&ld;留學絕不是中國教育失敗者的避風港&rd;。
&ld;家長是參謀長，而不是指揮官。&rd;新航道國際教育集團創始人胡敏說，以他的經驗，我國很大一部分小留學生的留學事宜都是家長包辦，這種狀況直接決定了中國孩子不可能輕易被名校錄取。
美國諾斯克勞斯學校執行校長吳澄也注意到了這個&ld;中國孩子的典型問題&rd;，&ld;很多孩子碰到同學矛盾，或者碰到與老師之間溝通不暢等問題，不是第一時間找老師溝通；而是第一時間打電話回去找媽媽，有的家長心里火了，一個電話打過來，甚至有的人直接就沖到學校了&rd;。
吳澄說，中國的孩子從幼兒園一直到高中，大部分時間都老師和家長支配，&ld;幾點晚自修，幾點做什么，甚至吃飯都安排好了，孩子只要聽著，跟著別人的安排去做就行了。&rd;但實際上，國外學校給學生自支配的時間很多，直接造成很多孩子不懂得如何管自己，有些人甚至在國外打游戲耗費時間。
孫云曉介紹了一些幫助孩子自我管的方法。
比如，一位廣東母親在兒子16歲執意要出國留學的情況下，讓孩子利用暑假兩個月&ld;模擬出國留學&rd;。這兩個月家里不給生活費。孩子要一邊學英語(精品課)，一邊打工，嘗試養活自己。結果孩子兩個月里很辛苦，打了幾份工，最后不但維持了自己的生活，還剩下500元。母親才同意送孩子出國。
&ld;尖子生不是&ls;補&rs;出來的，家長千萬別以為，自己投入了、努力了，孩子就一定能出類拔萃。但事實上，不必要的補課，真有可能把孩子補壞了。&rd;北京匯文中學校長陳維嘉說。
&ld;補壞&rd;存在兩個維度：其一，不會思考。于孩子在輔導班上已經學過一些皮毛，有些孩子自認為學會了，不再跟著老師的節奏主動思考，久而久之，學習能力和成績的差距就會越拉越大。其二，壓力過大。我們經常能夠看到一些孩子，因為學習壓力超過承受范圍，產生了不同程度的心問題，從厭學發展到排斥集體、同學和家庭。
實際上，&ld;補課&rd;對于申請美國名校，一樣沒有好處。
哈佛大學前亞洲中心運營總監、哈佛大學駐亞太地區代表喬恩米爾斯就建議中國家長，與其把課外時間花在&ld;從90分提高到95分&rd;上，倒不如多給孩子一些課外活動和個人能力方面的鍛煉。
&ld;成績是第一位的，但哈佛不會在一個90分和一個95分兩個孩子中，必然選擇高分的。&rd;米爾斯說，如果一個孩子是三好學生、當過學生會干部，或者專項突出，比如數學競賽得過大獎、籃球水準非常高，那么哪怕成績比別人低5分，哈佛也會優先考慮。
在個人素質方面，米爾斯解釋說，個人素質大意就是別人對你的印象和評價。
對哈佛而言，這種評價的第一個體現方式就是推薦信。中國學生的最大問題，就是找一個名頭非常大的市長或者名校校長寫推薦信，認為這樣就一定能成功。但實際情況，卻并非如此。
&ld;美國招生官更看重的是給你寫這封推薦信的人對你了解多少。同一個特色是籃球隊隊長身份的學生，學校校長給你寫的推薦信，還不如籃球隊教練給你寫的推薦信。在哈佛看來，后者的推薦信分量更重。&rd;米爾斯說，招生官一眼就能了解到，一個學校的校長不可能對每個學生都非常了解，但你是籃球隊隊長，籃球隊教練對你一定最了解，&ld;大家一定要注意避免這些誤區&rd;。