&bsp;　　近年來，全國各地中小學校園足球日漸普及，并呈現出蓬勃發展的趨勢。為了讓更多的孩子了解足球運動，并愛上足球運動，日前，教育部正式印發校園足球教學指南，全面深化校園足球改革，其中，明確指出將學生足球運動技能劃分為五個等級，每一學年安排40課時。

　　人民網北京7月21日電（記者賀迎春）教育部日前印發《全國青少年校園足球教學指南（試行）》（以下簡稱《指南》）和《學生足球運動技能等級評定標準（試行）》（以下簡稱《標準》），進一步深化校園足球教學改革，形成內容豐富、形式多樣、因材施教的校園足球教學體系。

　　《指南》以目標引領內容。學生在小學階段主要是了解足球的基本知識，具備足球比賽的基本能力。初中階段主要是掌握足球比賽的基本要素和競賽規則，提高控球能力，能夠在對抗條件下展現足球基本技戰術能力。高中階段主要是進一步發展對抗條件下的足球技戰術能力，培養特長技術和位置意識。

　　《指南》分為兩個部分，第一部分是校園足球教學的基本要求，包括小學至高中每一年級的學習目標、學習內容、課時比例和教學要點。第二部分是小學至高中每一年級的課次教學內容示例，在課次內容示例安排中，強調了主要內容，但并不是唯一內容，在教學過程中要注意各課次內容的銜接，注意足球教學的完性。《指南》按照每一學年40課時設計，略超實際課時，供教師制定教學計劃時參考和選擇使用。

　　《標準》）是評價學生足球運動技能和評估校園足球及衡量各地校園足球發展的重要依據。從球感、運球、踢球、身體素質和比賽能力五個方面綜合評價學生足球技能水平。根據學生掌握足球運動技能的規律，《標準》將學生足球運動技能劃分為五個等級，每個等級的測評內容體系不同，每個等級都具有相對獨立的評分標準。