自古以來，成績(jī)就不是衡量學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，所以，不管是學(xué)校、老師、家長(zhǎng)，都不要一味地看中成績(jī)，讓這所謂的成績(jī)壓垮了學(xué)生們的自尊心、自信心。近日，網(wǎng)曝河南新鄉(xiāng)一學(xué)校亂收費(fèi)，讓后十名學(xué)生交錢獎(jiǎng)勵(lì)好學(xué)生，首先，咱不管這種做法的出發(fā)點(diǎn)是不是為了學(xué)生好，但是，我們知道這樣的做法實(shí)為不可取的，因?yàn)檫@種差別對(duì)待很可能就傷害了孩子們的心。

　　近日，網(wǎng)上有爆料稱，河南新鄉(xiāng)延津縣城北學(xué)校對(duì)班級(jí)成績(jī)后十名的學(xué)生收取200‐500元的費(fèi)用，用以獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)好的學(xué)生。有學(xué)生家長(zhǎng)(微博)曬出了學(xué)校的通知短信和收據(jù)。在校方出具的收據(jù)里，收款事一項(xiàng)僅為&ld;加費(fèi)&rd;兩個(gè)字。事后有不少家長(zhǎng)前往學(xué)校抗議。對(duì)于收費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)，校方負(fù)責(zé)人回應(yīng)稱，于該校是私立學(xué)校，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校的董事會(huì)研究確定。（皖江晚報(bào)2月29日）

　　&ld;分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)，學(xué)生命根&rd;。這是我二十多年前參加高考(微博)時(shí)的口號(hào)。沒有想到二十多年后，&ld;分?jǐn)?shù)&rd;依然重要，并和&ld;金錢&rd;掛上鉤，新聞中的學(xué)校已給 出了證據(jù)。實(shí)際上，差生收費(fèi)反應(yīng)的是我國(guó)基礎(chǔ)教育中&ld;區(qū)別對(duì)待&rd;的思想頑疾，這種等級(jí)觀念讓許多青少年受了傷，是一種亟待制止的&ld;教育暴力&rd;。

　　古有&ld;學(xué)而優(yōu)則仕&rd;，今有學(xué)而優(yōu)則&ld;獎(jiǎng)勵(lì)&rd;，這是好事還是壞事，值得探討，因?yàn)槠耪f婆有，但事實(shí)不是一場(chǎng)辯論會(huì)，總要有個(gè)結(jié)論。&ld;成績(jī)差收 費(fèi)，成績(jī)好獎(jiǎng)勵(lì)差&rd;，這不是把學(xué)生分成三六九等？給部分學(xué)生貼&ld;差生&rd;標(biāo)簽嗎？盡管校方解釋此舉是&ld;該校是私立學(xué)校，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校的董事會(huì)研究確定&rd;， 但是校方濫施教育軟暴力已經(jīng)傷害了孩子與家長(zhǎng)的自尊心。家長(zhǎng)的不滿情緒溢于言表，就是證明。

　　教育有句名言&ld;沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師&rd;。成績(jī)差、表現(xiàn)不好的學(xué)生并非無可救藥。作為教育者本應(yīng)該與孩子多交流、多溝通，用溫 暖、真情去感染孩子。幫助孩子尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)興趣。而不是人為地貼上&ld;成績(jī)差&rd;的標(biāo)簽，這不利于孩子成長(zhǎng)。哈佛大學(xué)50周年校慶時(shí)，曾 有人問學(xué)校最值得自豪的是什么，校長(zhǎng)回答：哈佛最引以自豪的不是培養(yǎng)了6位總統(tǒng)36位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，最重要的是給予每個(gè)學(xué)生充分的選擇機(jī)會(huì)和發(fā)展空間， 讓每一顆金子都閃閃發(fā)光。這句話充分體現(xiàn)了哈佛以人為本的教育念。只有這樣，才能培養(yǎng)出有個(gè)性的人才，才能保證每一個(gè)學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展。而按 &ld;成績(jī)收費(fèi)&rd;正好與以人為本背道而馳，抹殺了教育的本質(zhì)。

　　無論是&ld;成績(jī)差收費(fèi)&rd;還是&ld;成績(jī)好獎(jiǎng)勵(lì)&rd;，此類教育手段直接戕害的是孩子的心靈，成人世界某些荒謬價(jià)值取向毒染到孩子身上。孩子沒有錯(cuò)，無論 是獎(jiǎng)勵(lì)還是懲罰，都不是孩子們?cè)斐傻模浅扇藢⒌燃?jí)觀念灌輸?shù)胶⒆拥氖澜纭Ｔ趦r(jià)值觀念多元化，素質(zhì)教育不斷深入人心的今天，老師更應(yīng)樹立以人為本的 念，一切從學(xué)生的根本利益出發(fā)，讓全體學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。而不能任意傷害孩子的自尊。令人擔(dān)憂的是，有多少違反教育規(guī)律、有悖師德，傷害孩子心靈的荒 唐做法還在被一些教育者沿襲呢？值得教育部門深思。

　　青少年是中國(guó)的未來。少年中國(guó)，少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)。希望教育部門能拿出應(yīng)對(duì)措施。因無論公立、私立學(xué)校都是&ld;育人&rd;場(chǎng)所，我們要有正確的&ld;樹人&rd;精神，不能再任教育者任意為之，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育軟暴力，腐蝕教育的明天。