自古以來，成績就不是衡量學生好壞的標準，所以，不管是學校、老師、家長，都不要一味地看中成績，讓這所謂的成績壓垮了學生們的自尊心、自信心。近日，網曝河南新鄉一學校亂收費，讓后十名學生交錢獎勵好學生，首先，咱不管這種做法的出發點是不是為了學生好，但是，我們知道這樣的做法實為不可取的，因為這種差別對待很可能就傷害了孩子們的心。

　　近日，網上有爆料稱，河南新鄉延津縣城北學校對班級成績后十名的學生收取200‐500元的費用，用以獎勵成績好的學生。有學生家長(微博)曬出了學校的通知短信和收據。在校方出具的收據里，收款事一項僅為&ld;加費&rd;兩個字。事后有不少家長前往學校抗議。對于收費的標準，校方負責人回應稱，于該校是私立學校，收費標準學校的董事會研究確定。（皖江晚報2月29日）

　　&ld;分數分數，學生命根&rd;。這是我二十多年前參加高考(微博)時的口號。沒有想到二十多年后，&ld;分數&rd;依然重要，并和&ld;金錢&rd;掛上鉤，新聞中的學校已給 出了證據。實際上，差生收費反應的是我國基礎教育中&ld;區別對待&rd;的思想頑疾，這種等級觀念讓許多青少年受了傷，是一種亟待制止的&ld;教育暴力&rd;。

　　古有&ld;學而優則仕&rd;，今有學而優則&ld;獎勵&rd;，這是好事還是壞事，值得探討，因為婆說婆有，但事實不是一場辯論會，總要有個結論。&ld;成績差收 費，成績好獎勵差&rd;，這不是把學生分成三六九等？給部分學生貼&ld;差生&rd;標簽嗎？盡管校方解釋此舉是&ld;該校是私立學校，收費標準學校的董事會研究確定&rd;， 但是校方濫施教育軟暴力已經傷害了孩子與家長的自尊心。家長的不滿情緒溢于言表，就是證明。

　　教育有句名言&ld;沒有教不好的學生，只有不會教的老師&rd;。成績差、表現不好的學生并非無可救藥。作為教育者本應該與孩子多交流、多溝通，用溫 暖、真情去感染孩子。幫助孩子尋找適合自己的學習方法，提高學習興趣。而不是人為地貼上&ld;成績差&rd;的標簽，這不利于孩子成長。哈佛大學50周年校慶時，曾 有人問學校最值得自豪的是什么，校長回答：哈佛最引以自豪的不是培養了6位總統36位諾貝爾獎獲得者，最重要的是給予每個學生充分的選擇機會和發展空間， 讓每一顆金子都閃閃發光。這句話充分體現了哈佛以人為本的教育念。只有這樣，才能培養出有個性的人才，才能保證每一個學生都得到最大限度的發展。而按 &ld;成績收費&rd;正好與以人為本背道而馳，抹殺了教育的本質。

　　無論是&ld;成績差收費&rd;還是&ld;成績好獎勵&rd;，此類教育手段直接戕害的是孩子的心靈，成人世界某些荒謬價值取向毒染到孩子身上。孩子沒有錯，無論 是獎勵還是懲罰，都不是孩子們造成的，而是成人將等級觀念灌輸到孩子的世界。在價值觀念多元化，素質教育不斷深入人心的今天，老師更應樹立以人為本的 念，一切從學生的根本利益出發，讓全體學生感受到學習的快樂。而不能任意傷害孩子的自尊。令人擔憂的是，有多少違反教育規律、有悖師德，傷害孩子心靈的荒 唐做法還在被一些教育者沿襲呢？值得教育部門深思。

　　青少年是中國的未來。少年中國，少年強，則中國強。希望教育部門能拿出應對措施。因無論公立、私立學校都是&ld;育人&rd;場所，我們要有正確的&ld;樹人&rd;精神，不能再任教育者任意為之，對學生實施教育軟暴力，腐蝕教育的明天。