自古以來，勉勵孩子多讀書、讀好書的名人名言不計其數(shù)，比如：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。比如，讀萬卷書，行萬里路。還比如，發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。盡管大家都知道讀書有益，但是真正實施起來的時候卻難上加難，尤其是讓年幼的孩子愛上讀書。

　　您或許會很好奇，那些大字不認幾個的3、4歲孩子，他們都是怎么看書的？其實，如果父母親從孩子呀呀學語時，就經(jīng)常和他們一起共讀圖畫書，您就會發(fā)覺三、四歲的幼兒對文字系統(tǒng)事實上已經(jīng)具備了相當多的知識。例如：他們可以指認出熟悉的文字，他們可以指認某些日常生活中經(jīng)常接觸的文字符號……

　　3~6歲孩子的閱讀發(fā)展

　　1、從讀圖轉(zhuǎn)為讀字：

　　孩子上幼稚園了，他從讀圖的階段慢慢進入了讀字的階段。除了能了解文字的象征功能之外，他也開始能認得一些簡單的常見字，像是小、大、中、一、上、牛等字。在親子共讀的過程中，父母會發(fā)現(xiàn)孩子開始嘗試閱讀文字，注意力的焦點會集中在他認得的那幾個字上。例如，他們能找出中相同的字，也會注意到某些字具有類似的部首或構(gòu)造，例如&ld;魚&rd;和&ld;熊&rd;都有四個點。也因為這樣的特質(zhì)，他們常會出現(xiàn)&ld;有邊念邊，沒邊念中間&rd;的錯誤，例如把&ld;每&rd;念成&ld;母&rd;、把&ld;袋&rd;念&ld;衣&rd;。

　　2、主動探索字：

　　這個階段的孩子會主動探索文字，例如會去注意周圍環(huán)境中的印刷品，像是菜單、商店的招牌等。也會抓起筆來模仿書上的字，雖然寫出來的東西像是在&ld;畫&rd;字，沒有人看得懂，但是如果請孩子說說他想表達的意思，爸媽會發(fā)現(xiàn)，雖然只是幾筆涂鴉，但是孩子的作品可能包含了一個故事呢。

　　父母對策：

　　1、鼓勵孩子探索字：父母可透過一些有趣的活動來鼓勵孩子對文字的探索，例如用孩子認得的字寫小紙條給他、鼓勵孩子指認街上常見的標示、表現(xiàn)出對他的文字作品的興趣等。不過，需要特別提醒父母的是，學前階段，培養(yǎng)的重點不在認字的量或書寫的正確性上，更重要的應是建立孩子對閱讀的興趣及信心，讓他們視自己為成功的讀者。能熟悉文字的功用、喜歡表達、不排拒書本，這些才是更為重要的呢。

　　2、進行親子共讀：提供豐富的閱讀環(huán)境和安排親子共讀時間，是促進幼稚園的孩子熟悉文字系統(tǒng)、了解文字的用途的兩個最重要的策略。父母可以為孩子在家中布置書香空間，提供多樣化的書籍，讓孩子可以隨時挑選自己喜愛的書來閱讀。