&ld;20多年前剛進園時我被當作了　&ls;大熊貓&rs;。&rd;潘浩瀚回憶說。對如何鼓勵更多男幼教堅守教學一線，潘浩瀚也是喜憂參半：一方面，每天能和孩子們相處心情很愉悅；另一方面，于思維方式不同，個性粗獷，與女園長、女同事相處如何保持個人特色，可能還需不斷磨合。

　　初入園時，潘冬也很疑惑，第一次面對孩子，他模仿女教師奶聲奶氣地說&ld;小朋友們好嗎？&rd;話一出口，自己也是一身雞皮疙瘩。在日后教學嘗試中，他探索出男幼教的教學語言不能&ld;裝嫩裝嗲&rd;，應該&ld;簡約、幽默、干脆、自然&rd;。

　　每天面對成群的孩子和女教師，男幼教怎樣才能既保持本色又不被同化？記者了解到，本市每月有多個男幼教沙龍，一來展示男幼教專業風采，二來加強互動交流。閔行區現有男幼教近40人，占全市男幼教近1/4。&ld;讓他們像兄弟一樣經常聚聚，更有歸屬感。&rd;閔行區幼兒園男教師沙龍負責人、全市唯一一名學前教育男教研員蔡志剛說。

　　設計合適的職業規劃

　　男幼教招進來了，怎樣更好規劃職業發展之路，吸引留住他們？

　　&ld;80后&rd;諸君是本市第一位學前教育專業本科畢業男幼教。2003年，他從華師大畢業后，先后當過幼教、園長，現任浦東新區東方幼兒園黨支部書記。回看過去，諸君感嘆：畢業時社會對男幼教還有誤解，覺得男幼教就是男保姆、男阿姨。在個人發展中，他也曾遭遇瓶頸。但隨著家長對男幼教需求高漲，有越來越多男生愿意加入幼教行業。上海現在擁有一批優秀的男幼教，有些從基層成長起來的男幼教開始走上幼教管者崗位，成為學前教育教研員。

　　男幼教的體大環境不斷好轉，卻仍有一些人陸續離開。上世紀80年代與潘浩瀚同期進入幼教界的20多名男同學中，至今仍堅守幼教一線的只剩五六人。潘浩瀚透露，因為難以度過&ld;磨合期&rd;，一些男幼教在30歲左右早早轉型了。

　　如何不讓&ld;孩子王&rd; 感到孤單？倪冰表示，這不僅需要全方位的關心，更要從評審、編制等體制機制上給予男幼教更多優先考慮。為更好吸引培養并留住男幼教，為他們設計更合適的職業發展規劃，閔行教育部門將考慮給予教學表現優秀的男幼教優先入編。閔行區教育學院院長惲敏霞說，男教師的虎虎生機和女教師的柔聲細語有機融合，將創造新的學前教育生態。