現在幼兒園的數量越來越多，很多父母都早早的為自己的孩子選擇了雙語幼兒園了，希望自己的孩子不會輸在起跑線上，那么家長怎樣才能夠選擇比較合適寶寶的幼兒園呢，一起來和小編了解一下吧。想要了解更多的幼兒園教育相關內容，請看寶寶上幼兒園生病的原因是什么。

　　目前雙語幼兒園在中國比比皆是，但是良莠不齊，真正擁有優秀的師資，采用科學雙語教學的幼兒園并不多見。家長在為孩子選擇雙語幼兒園的時候更應該睜大眼睛，以免誤入歧途。

　　雙語兒童的心研究表明比起單語兒童，雙語兒童于必須使用兩種語言思維并且在兩種語言之間自轉換，其邏輯思維能力和應變能力更強。加上英語在世界上的普及性，家長希望孩子在小時候學習一門新的語言的想法真是無可厚非。

　　然而，幼兒學習英語，到底關鍵是學什么？如何利用幼兒的語言敏感期進行最佳的雙語學習呢？

　　首先，幼兒學習英語，和大齡兒童以及成人是有顯著的不同的。6歲之前的兒童仍處在心學上的前運算階段，也就是認知能力是有局限性的。同時，這個階段仍然為語言敏感期，所以自然的浸沒式語言習得是比較適合幼兒園時期的孩子，而非在這個階段灌輸句型、語法和單詞，通過死記硬背的方法取得些許的知識，而錯失培養語音語感的最佳時期。這往往是目前許多雙語幼兒園所進入的誤區，同時以孩子通過記憶所獲得的點滴單詞和句型誤導家長的對于英語學習的認識。

　　其次，英語學習不能以犧牲中文習得為代價。社會上一些高價幼兒園所實行的全英語教學是不可取的。幼兒時期是奠定全面發展的關鍵時期，英語作為自然習得不影響孩子在其他諸如認知、情感、社交以及體能的發展。而認知、情感和社交的發展在一定程度上要依賴語言的發展。在中國這個中文環境里，幼兒的母語尚未發展成熟，完全引入英語單語學習并不明智，也不符合科學研究的規律。世界著名的語言學家吉姆卡明斯提出的深層共享能力（P）論，提出母語學習對第二語言的促進作用。加拿大作為典型的雙語國家一直積極倡導第一語言的重要性，正是遵循了卡明斯的雙語論，鼓勵雙語兒童對于母語的習得。

　　再次，有效的學前英語學習應該是真實語境的互動。許多機構使用高科技的電腦碟片并不能給與孩子真實有效的語言輸入。既然是語言的自然習得，我們不妨想想中國兒童如何學習中文的。在語言學習的開始階段有一個不可避免的沉默期，其實是兒童在傾聽和積累語言，這對孩子后期語音語感的培養至關重要。最新的腦研究證明只有真人在真實語境中的互動交流才對幼兒語言發展起到關鍵作用。

　　最后，科學的雙語教學模式和科學的英語早期教學課程與優秀師資的配合才是成功的保證。大多數幼兒園所聘請的外教一般都沒有相關的幼師學歷，所持用的第二語言教學（TESL ）證書并不針對幼兒，所以基本上都是采用直接教學法，其實就是填鴨式教學，成果就是兒童在這種重復學習中掌握只言片語。于沒有系統化的科學語言教學模式和教程，各個學校的英語學習差異性也很大。