現(xiàn)在很多家長(zhǎng)覺(jué)得從小太護(hù)著孩子，導(dǎo)致他受不了一丁點(diǎn)挫折，于是乎，就有些家長(zhǎng)開(kāi)始給孩子進(jìn)行挫折教育了，這樣的教育方式到底好不好呢?

　　如何開(kāi)展挫折教育

　　首先，應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念。現(xiàn)在不少家長(zhǎng)和教師都認(rèn)為，如今的孩子大多是獨(dú)生子女，要盡可能使他們少遇到困難，最好是不遇到困難。一旦出現(xiàn)困難就包辦代替，這使得孩子獨(dú)自面對(duì)困難時(shí)就手足無(wú)措，無(wú)法完成任務(wù)。因此，我們必須從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，要把關(guān)心愛(ài)護(hù)與嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，放手讓孩子去獨(dú)自面對(duì)一些問(wèn)題，教育孩子以正確的態(tài)度對(duì)待困難，培養(yǎng)克服困難的勇氣和信心。

　　其次，設(shè)置障礙情境，增強(qiáng)孩子的心理承受能力。現(xiàn)在的孩子遇到挫折的機(jī)會(huì)很少，許多孩子形成了“輸不起”的性格，他們由于怕困難、怕失敗而不愿去嘗試。這就要求我們要在日常生活中人為地為他們?cè)O(shè)置一些障礙，以增強(qiáng)孩子對(duì)挫折的心理承受能力，從而增強(qiáng)其堅(jiān)持性。比如，我班有個(gè)女孩既聰明又懂事，伴隨她的一直是贊揚(yáng)與鼓勵(lì)。在一次跳圈比賽中，她輸給了同伴，立刻大哭起來(lái)，并表示發(fā)后再也不跳圈了。對(duì)此，我根據(jù)她的能力，特意安排了一些較難的活動(dòng)，并教育她：這次完不成沒(méi)關(guān)系，只要堅(jiān)持下去總會(huì)完成的，但如果怕困難而不去做，那就永遠(yuǎn)也完不成了。慢慢地，她能正確地面對(duì)失敗，敢于嘗試，堅(jiān)持性也大大提高了。

　　再次，要鼓勵(lì)孩子敢闖敢干。在孩子遇到困難時(shí)，不要一味地包辦代替，而要幫助他們找到克服困難的方法。無(wú)論成功或失敗，都要及時(shí)幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，幫助他們養(yǎng)成勝不驕、敗不餒的良好心理品質(zhì)。只有這樣，才能提高孩子的堅(jiān)持性。