家庭教育中孩子和父母，到底誰才是家庭教育的主體，這個問題困擾這現在社會中的各位父母。其實，脫離了誰都難以成立的，父母的言行舉止無不影響著孩子，孩子的舉動也不時在牽動父母的神經。家庭教育中父母如何扮演自己的角色，該怎樣扮演，我們一起來看看吧。

　　首先，家長是孩子成長的導向者。

　　家庭是孩子接受教育最早最長久的場所，是孩子天然的學校。“一個兒童入學時已經在家庭的影響下形成了一定的思想和行為習慣。在學校教育過程中，家庭教育還持續地影響著兒童的成長。良好的家庭教育能對學校教育起協助、補充作用，不良的家庭教育則會抵消學校教育的影響。”②學生的學習習慣、學習態度等都是從家庭里首先習得的，而非一味地在學校里學到：對于已經養成了的習慣，好的、壞的，僅通過學校教育去改變，相當困難。因此，家庭教育是學校教育的基礎、是起點，家長導向著孩子的成長。?

　　其次，家長是孩子言行的規范者。

　　“家長的行業是教養子女。”(馬克思)家長們看著子女長大，又常年與子女生活在一起，對子女的各方面表現與要求應該說都了如指掌。尤為可貴的是，“家庭在德育方面具有特殊優勢和固有特點：如潛移默化的滲透性、因勢適時的針對性、遇物則誨的靈活性、血緣關系的權威性、言傳身教的示范性等等。”③因此，子女的一切不良的行為都能而且應該及時由家長予以矯正，子女的一切正當的行為都能而且應該及時由家長加以發揚。

　　另外，學生所處的是一個相當復雜的社會環境，學生接受教育影響的范圍總是超過學校教育的影響范圍。

　　因此，經常與孩子生活在一起的家長更要注意平時的言談舉止、待人接物、處世方式以及習慣、興趣、愛好等對孩子的影響，規范他們，約束他們，使之與學校教育共向，與社會發展同步。?