武術教學中常采用先示范后講解和邊講解邊示范的方法。根據少兒神經系統精密分化能力差，但容易建立位覺和本體感覺反射的特點，教學中教練員幫助少兒建立本體感覺，使動作準確和規范。那么你知道少兒武術動作要怎么學才好嗎?下面小編來為你介紹少兒武術常見的武術動作類型。

　　少兒武術動作要怎么學才好 常見的武術動作類型

　　在教學實踐中，我們發現少兒一般在學習過程中常會出現差異，有些較快即能學會，有些卻很難以掌握。歸納起來大致有三種類型。

　　第一種類型是，通過教練員的示范和講解，少兒跟做幾遍后，就能比較完善地掌握技術，甚至結構較為復雜的動作也同樣如此，以后越做越熟練、準確，直到完全鞏固，形成動力定型。

　　這種類型產生的原因，主要是在未學動作之前，少兒通過經常看到其他們運動員完成這類動作，經常聽到這種動作的講述，已經在大腦中形成了一種運動表象。

　　雖然沒有直接學習，但是在大腦皮層中已經預先建立了該動作的條件聯系，起到了一個潛移默化的作用。

　　如經過教練員正確的示范、分解講述及誘導性的練習的教學措施，原來在腦中的暫時性條件聯系就會得到強化，經過泛化、分化和穩定三個時期的活動，就很容易掌握動作。特別是具有一定運動水平和具有相當運動技能的少兒，經過幾遍教學，即能完全掌握。

　　第二種類型是，少兒在學習以后跟做幾遍也能較正確地掌握動作技能，但經過若干次練習后，動作漸漸走樣，原來已經掌握的技能被破壞，本人也莫名其妙，捉摸不定，時而好，時而壞，動作概念越走越糊涂，經過一段時間練習后，才漸漸恢復到原來開始就被掌握的動作技術。這種類型產生的原因，大致是由這樣5個方面引起的：

　　1，經過幾次練習，想做得更好，因而改變了原來肌肉用力的方式，產生了多余的肌肉緊張和多余動作。

　　2，過于強調體會動作的某一局部而忽視了其他細節的協調配合，產生了某部分用力的不協調，導致動作節奏和結構上的紊亂。

　　3。經過多次重復練習后感到有些疲勞，精神不能貫注，注意里分散而造成。