作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文；作文開頭寫作教案怎么寫？下面小編給大家帶來了作文開頭寫作教案集錦，僅供參考，歡迎大家閱讀，希望能夠對大家有所幫助。

作文開頭寫作教案

教學目標：

(一)知識與技能：

讓學生掌握作文開頭入題扣題的方法。

(二)過程與方法：

討論法、練習法。

(三)情感、態度、價值觀：

培養學生良好的寫作習慣和準確使用祖國語言文字的能力。

教學重點：

研討、總結作文入題扣題的寫作技巧和方法。

教學難點：

靈活運用語言文字，寫出緊扣題目、穎別致的開頭。

教學課時：1課時

教學過程：

一、激趣導入

教師以多年參加閱卷經歷談改作文的方法。(天氣熱，時間緊，卷子數量多，閱卷老師有限)，你如何讓作文脫穎而出，博得閱卷老師的“歡心”。這正如清代李漁說：“開卷之初，當以奇句奪目，使人一見驚目，不愿棄去。”有一個別出心裁、讓人耳目一新的開頭，一定會讓你的文章增色不少。“鳳頭贏得百媚生”說的就是這個道理。所謂“鳳頭”，就是說開頭要像鳳凰的腦袋一樣，漂亮、優美。下面我們來看看部分學生作文的開頭。

二、初步探討

(1)展示學生平時作文的開頭：(略)

(2)學生評價并談個人習作時寫開頭的感受。

●盲目應用，不加取舍。(把作文訓練中的提示語用作開頭。)

●故弄玄虛，信馬由韁。(有些作文開頭故意繞圈子，洋洋灑灑地寫一大段，還沒有進入正題，而往往還自認為這是文章的巧妙之處，見水平，見功力的地方。其實這種故弄玄虛的做法，恰是作文開頭的大忌。)

●堆砌名言，故作高深。

●盲目寫景，東施效顰。(寫景的目的，是為了突出主題，或是為了刻畫人物，或是為了烘托氛圍，如果與此無關，一般來說這樣的寫景是沒有意義的。如有些文章一開頭就“花兒”、“草兒”、“鳥兒”的寫一通，實在是不必要的。)

●死搬硬套范文的開頭。

三、方法指導

作文開頭常用的幾種方法

1、開門見山，直接入題。

示例：我與父親不相見已二年余了,我最不能忘記的是他的背影.”——朱自清《背影》;《談骨氣》一開頭就亮出觀點：“我們中國人是有骨氣的。”;《那樹》“那棵樹立在那條路邊上已經很久很久了。這種方法可以是開頭直敘本事，也可以起筆點題;也可以開宗明義揭示主旨或點明情感，也可以單刀直入點明敵論。

(學生可回憶學過的文章類似的開頭或者自己曾寫過的開頭)

2、渲染情景，引出下文。

例：此時正是五月半天氣，雖是晴明得好，只是酷熱難行。——施耐庵《智取生辰綱》。

借助環境、心理等描寫，首先渲染氛圍，又便于自然引起下文。

3、設置懸念，吸引讀者。

如：我不由得停住了腳步。——宗璞《紫藤蘿瀑布》

“那只羚羊哪兒去啦?”媽媽突然問我。——張之路《羚羊木雕》

先倒敘事情的結果，或先設置疑問和矛盾沖突，制造懸念，能一下子抓住讀者的心，激發人們的興趣和思考，起到引人入勝的效果。

4、背景漸入，彰顯主題。

如《孔己已》開頭：“當街一個曲尺形的大柜臺……可以隨時溫酒”。開頭或交待事情發生的時間、地點、背景、環境等。

5、欲揚先抑，波瀾起伏。

如：今年，蟬鳴得早。杜鵑花還沒有零落，就聽見斷斷續續的蟬聲了。近月來，窗外的蟬更知知不休的，使事忙的人聽了很煩。——小思《蟬》

要點：就是以退為進，先抑住某一個人或事物，然后確立自己的觀點或主題，以達到突出的目的。

6：巧用修辭，展示文采。

如：“屏”，我們一般都稱“屏風”，這是很富有詩意的名詞。記得童年與家人在庭院納涼，母親總要背誦唐人“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”的詩句，其情景真夠令人銷魂的了。——《說屏》

要點：引用的內容是很豐富的，若是記敘文、散文則可以引用歌詞、詩句，以引發下文，便于敘事抒情。此外，還可引用古語、俗諺、對聯等等

要點：修辭是作文中不可缺少的部分，在文章的開頭巧妙地運用比喻、擬人、引用、排比或對偶等修辭手法，常常會令文章語言風采倍增。

四、小結。

作文開頭的作用，一是點題，二是引出下文。

好的作文開頭應做到：一簡、二新、三美、四當。所謂簡，就是開頭力求簡潔明了，不羅嗦重復。所謂新，就是開頭不落俗套，新穎別致。所謂美，就是開頭力求給人以美感，讓人能夠得到美的享受。所謂當，就是要符合內容的需要，開頭為內容服務。

文章開頭的寫法是多種多樣的，這里不過提示了幾種常見的寫法。在寫作當中，有時并不是單一地使用某一種方法，而是幾種方法結合使用。究竟使用什么方法開頭，要從文章的整體構思出發，要從表現中心思想的需要出發，來選擇最恰當的方法。

五、方法演練。

1、以“嘗試”或“面對初三，我選擇”為題，試用兩種方法練習作文開頭。

2、交流評析。

六、作業設計：

以“嘗試”或“面對初三，我選擇”為題，運用本課所學的一種開頭方法寫一至二段開篇文字。

七、板書設計

開門見山直接入題

渲染情景引出下文

設置懸念吸引讀者

背影漸入彰顯主題

欲揚先抑波瀾起伏

巧用修辭展示文采

作文開頭的方法與技巧

審題立意

審題，就是對題目的含義和要求進行仔細的審查、分析和研究，由此決定作文的體裁、選材范圍、中心思想及寫作方法等。題目審清楚了，寫出的作文才會切題。立意，就是確定文章的主題，也就是確定自己的立場、態度和情感。

如：贊成什么，反對什么;歌頌什么，揭露什么;表揚什么，批評什么;喜歡什么，厭惡什么等等。主題是文章的靈魂，對一篇文章的成功與失敗起著決定性作用。在這一步，要掌握三個策略：細審詞句明題意、求異思維有創意、立意深刻有見解。

發散思維

經過審題、立意、理解題目的要求，確定了文章的主題，但用什么樣的內容來表達自己的思想呢?這就需要進行發散聯想。這里要用到兩種思維策略：發散思考腦子活、大膽想象細揣摩。

例如看到題目《暑假二三事》，暑假里經歷的事情有哪些?想一想，有幾十件、上百件，把能想到的都寫在紙上，這就是發散思考腦子活。然后，仔細揣摩每一件事，把符合主題的事情選出來。如果要表現自己勤奮學習，那么去看望爺爺奶奶的事就不必寫，然后再從中選出二、三件事來寫就行了。

謀篇構思

題審好了，主題也確定了，要寫的內容也想好了，但怎么把這些內容寫出來呢?該先寫什么，后寫什么?哪些詳寫，哪些略寫?這就叫謀篇構思。這一步要用到的思維策略是：主題突出重點明、線索分明條理清。

所謂主題突出重點明，就是你寫的東西要能突出主題，與主題無關的東西就不要寫，如前面提到的《暑假二三事》要表現自己”勤奮學習”這一主題，就要圍繞這一主題選擇相關的事情。選出來的二三事，不是每一件事都要詳詳細細的寫下來，要有詳有略，將最能表現主題的一件事情詳細寫，其它事情就可以略寫。

行文造句

這一步才正式動筆寫文章。這一步要用到幾個思維策略，即典型特征細體會、敘述具體不空洞、語言優美巧修飾。

所謂典型特征細體會，就是要抓住人、事物、景的獨特的特征進行觀察和描寫。寫人，可以從人物的外貌、語言、行為、動作、心理、神態等幾個方面的特征進行描寫;記事，可以從事情發生的時間、地點、人物、起因、經過、結果等六個方面進行描寫;狀物，可以從物體的形狀、構造、功能、生長特點等方面進行描寫;寫景要抓住景物的特點進行描寫。

所謂敘述具體不空洞，就是要做到言之有物，而不能空洞無物。例如，說一個人勤奮，要說清楚他怎么勤奮;說校園美，要說清美在哪些地方，為什么美。

修改潤色

作文寫完后，要進行修改和潤色。這一步要用到的思維策略是：修改潤色成文章、自我提問自引導。所謂修改，就是對文章的主題、內容、結構、字詞句等進行修改，使文章主題突出、結構完整、線索分明。所謂潤色，就是對文章的字詞句進行潤色，使文章語言更優美。

自我提問自引導，就是自己向自己提出一些問題，對文章進行修改。如：作文合符題目的要求嗎?立意深刻嗎?有錯誤嗎?語言優美嗎?修飾恰當嗎?運用了修飾方法嗎?這個地方加一個形容詞是不是更好?這一句改成修辭句好不好?通過這樣的自我提問，引導自己修改文章，從而完成作文。

寫作文的好處

培養思考能力

寫作文是需要思考的，這就培養了孩子的思考問題的能力。給你出個作文題目，你就需要根據作文題目去組織材料。這又鍛煉了孩子的組織能力。

培養閱讀能力

寫作文可以鍛煉孩子的閱讀能力和分析能力，要寫作文，肯定要去找資料，所以就培養了孩子的閱讀能力。這也是寫作文的好處。

培養語言表達能力

培養孩子的語言表達能力，可以更好的組織言語，

還有很多，總之寫作文對孩子的好處很多，所以家長一定要好好的培養孩子的寫作興趣，給孩子一個好的將來。