寫好作文需要多觀察身邊的人和事，以及自己的感受和思考，以獲取寫作素材。什么樣的孔乙己作文議論文才算是優秀的呢？這里整理一些孔乙己作文議論文，方便大家學習。

孔乙己作文議論文篇1

今天我讀了魯迅先生的小說《孔乙己》，這篇小說展現了一個小人物的悲慘命運，并通過對這個小人物悲慘命運的敘述展現了當時社會和人群對不幸者的冷漠和迫害。

孔乙己經常來店里喝酒，讀了半輩子的書，但因為貧困不得以偷東西，最后還是可憐的死了。孔乙己性格當中具有迂腐、懶惰、清高的特點。他讀了大半輩子的書，卻連一個秀才也沒有撈到;他出身貧賤，卻養成了滿腦子的上層士大夫的惡習;他窮苦潦倒，接近行氣，卻又自命不凡，好吃懶做。當時的生活環境是壓抑的：“掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得，……”就是在這樣的氣氛中，主人公孔乙己出場了：“只有孔乙己到店，才可以笑幾聲……孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。”這樣一個人物，難怪他走到哪里都要受人嘲笑。魯迅先生把孔乙己塑造成一個可憐又可笑的模樣，但同時又賦予他真誠、善良的品質，比如寫他喜歡孩子。

孔乙己是不幸的，但他的不幸并沒有引起人們對他的同情，反而成為他們嘲弄的對象，他在社會和人們的心目中得不到作為一個人本應該得到的尊嚴。這樣一個人卻被同時讀書人的丁舉人打死，死得這樣無聲無息，沒有人知道他是怎么死的。除了他因欠酒錢而被酒店老板記起之外，再也沒有一個人提起過他，難道孔乙己的生命還不值十九文錢?作者通過孔乙己深受封建思想毒害、窮困潦倒而招引無休止的嘲笑以至最終慘死的結局，揭示了下層群眾愚昧麻木的精神。

孔乙己作文議論文篇2

讀了《孔乙己》這篇文章后，我非常同情他，非常可憐他。他是封建科舉的犧牲品，也是個下層的讀書人，沒有進學，也不會營生，生活愈來愈窮，幾乎過上了討飯的生活，幸而寫得一手好字，能為人家抄抄書，換一口飯吃。但因為好吃懶做，幾次連叫他抄書的人也沒有了，故只好做一些偷雞摸狗的事情，遭到挨打，打斷了腿。

孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。“站著喝酒”表明孔乙己已經非常的貧困，和“短衣幫”一樣，“穿長衫”能說明他是個讀書人，是他的身份的象征。從溫兩碗酒，要一碟茴香豆，便排出九文大錢，更加表明了孔乙己是個誠實又迂腐的人。穿著一件破長衫又不肯洗，仗著自己讀過書，在咸亨酒店里總是說一些眾人都聽不懂的話，來說明自己書讀得多、讀得廣，有些人卻嘲笑他：“你臉上又添上新傷疤了。”使孔乙己非常尷尬，一副窘樣。

我覺得我們不要像孔乙己那樣死讀書，讀書的目的非常功利，為了面子，為了考取功名，為了升官發財，迂腐無知，麻木不仁。讀書的真正目的是為了提高我們的文化素質和人文修養，正如高爾基所說“書籍是人類進步的階梯”。

孔乙己作文議論文篇3

學了《孔乙己》這篇文章后，不難看出孔乙己是個深受封建科舉教育毒害的人。從中我總結了一個感想——人不能死讀書。

書是死的，人是活的，所以學習也應該是活的，怎么能像孔乙己那樣死讀書呢?死記硬背只能記住表面的知識，不會靈活運用這些知識，豈不是白學了嗎?這就是孔乙己為什么這樣認真的讀書，連回字有四種寫法都曉得，可連半個秀才都撈不到。因為他只記住了別人的經典，卻不會運用到自己的文章中去，否則他不早就發達了嗎?

明末著名書法家董其昌曾說過：“臨書不可以死臨”。所以他的字雖然都是模仿古人的，但都有自己的特色，令世人贊賞。同理可的，學習不可以死學，那么我們就可以利用所學的只是加以自己有特色的修飾，很好的發揮，表現出來。反之，結局就會跟孔乙己一樣。

在我們的生活當中，這種死學方法也是十分多見的，由其是語文和英語，沒有合理的方法和學習節奏去提高學習效率，雖然十分用工，考下來卻不理想。所以要想提高學習效率，首先要找到一套適合你的學習方法和學習節奏，這是至關重要的。

所以，我建議大家不要死學，努力，還要加方法。

孔乙己作文議論文篇4

魯迅先生通過諸多正、側面細節描寫突出了孔乙己這個人物的性格特點和悲慘遭遇，在這之中少不了對他語言上的精細勾勒。

“他對人說話總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。”孔乙己夾在長衫幫、短衣幫中間，既貧困潦倒又要與短衣幫劃清界限，賣弄學識，因此滿口文言詞句，充分體現了一個自卑又虛榮的小人物的心理，悄然為他的悲慘命運埋下伏筆。

孔乙己進入咸亨酒店，是因為他嗜酒。“溫兩碗酒，要一碟茴香豆”。“溫一碗酒”前后兩處看似平淡無奇的 “要酒”話語，可以推測出他由一開始境遇尚可到后來命運悲涼的變化，也與前后虛榮地“排”和頹唐的面容照應。

教小伙計認字一節，懇切的語言和熱心的態度可以看出這是一個有善心但十分迂腐的讀書人。魯迅設置的“回”字四樣寫法令人回味悠長。中國古代科技發達，而近代則遠遠落后于西方，正是因為知識分子一味“咬文嚼字”，不重實用。

與小孩分豆吃，一樣可見孔乙己的童真與迂。來之不易的茴香豆與小孩分吃，之后“直搖頭說：‘不多不多!多乎哉?不多也。’”便是賣弄學問的體現。

尤為精彩的是孔乙己與看客辯解時。先時是：“爭辯道：‘竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事，能算偷么?’”對自己的自欺欺人偷竊行為辯解;然后是：“這回可全是之乎者也之類，一些不懂了。”用這種方式自詡清高又逃避他不能進學這一事實;最后一次他出場，頹敗不堪并且放棄了讀書人的最后一點固執和尊嚴：“這回卻不十分分辯，單說了一句：‘不要取笑!'’跌斷，跌，跌……‘”。孔乙己到最后褪下長衫，改換神情時，語言也不再著意“讀書人”這一身份……

孔乙己作文議論文篇5

今天放假，在家里聽了袁源老師的《孔乙己》，稍有些體會。

首先不得不佩服袁源老師的課堂設計，這堂課袁老師只是通過幾個簡單的問題就能帶領學生閱讀全文，了解文章的主題思想，很了不起，設計很獨特。

如在文章開頭的時候，先讓學生介紹作者魯迅，在已經有所了解的基礎上，學生很容易答出來：魯迅原名，代表作，社會地位。接著袁老師就讓學生從書中找出一些句子來介紹孔乙己，讓學生對孔乙己有個了解，對文章的基礎內容有所了解。

接著袁老師就抓住主人公孔乙己來分析，讓學生用可_______來分析孔乙己這個人物。學生們看了課文，從可憐、可鄙、可悲等角度來分析，學生很容易找到答案，又能很好的了解文章的主要內容。

這些都值得我平時教學時借鑒，教學時不一定非得循規蹈矩，有時可以從一個突破口出發，幫助學生理解課文。不過有一個地方，我不太贊同袁老師的意見。

袁老師在講到“孔乙己吃豆時的情景”，她說孔乙己分完豆之后對小朋友們說“多乎哉，不多也”，顯得他很酸很迂。我個人不同意這樣的說話，我覺得這恰恰是他樸實，缺乏社會經驗的特點。

孔乙己把豆子分給小孩子，這是他善良的表現。這一點與其他人相比，無論是長衣衫還是短衣幫，都不可能這樣去做的。而本身并不富裕的他，當然不會舍得把所有的豆子都分給孩子們，于是當到最后的時候，他便說“多乎哉，不多也”，不也是他幽默的表現嘛。

從這個對話，我覺得寫出了孔乙己愿意把小孩子當成朋友，和他們訴說，可是在這樣一個世態炎涼的社會，是沒有人會理解孔乙己的，只能讓他成為可笑可有可無的多余人。

總體而言，聽了袁老師的課，還是收獲多多呀。

孔乙己作文議論文篇6

孔乙己也許是一個困窘、落魄的人，也許是一個自視清高、死要面子的人，又也許是一個被人嘲笑的下層的知識分子。

其實，如果不是當時的封建科舉制度，孔乙己說不定還是一個名人呢!只是被毒害深了，便拔不出來了罷了!春秋時期的孔大圣人不是也是滿口的之乎者也嘛，只能說孔乙己不懂得隨著新的時代腳步前進。

那“回”的四種寫法如果不是作為在封建社會的賣弄品，在當今社會上知道它的應該是屈指可數的。所以我們不應該被早已腐化的某種東西所蒙蔽。作為新世紀的我們，應該在發現腐化現象之后，及時創新，用新的優秀的東西來代替它。不能像文中的孔乙己一樣，封建社會統治階級的愚民政策會變得麻木不仁，剝削階級損人利己的本質使人民變得自私和冷漠。

這是“雄心壯志”，是對功名的渴求，是遠大理想的出發點，但他失敗了，連個秀才都沒撈到;這是自我的放任，他好喝懶做，放棄了自己謀生的路;這是迂腐，滿口之乎者也也只為了掩蓋失敗;這是道德的淪喪，人性的墮落，失落，一貧如洗的他決定去竊書。這個人熱心，善良，童心未泯，他樂于于別人相處，集人的優點。但是對于“讀書人”這個詞的忠誠剝奪了一切，沒有得到得到功名的孔乙己失去了一切，他命運凄苦，人生慘敗。對他，是不公平的!他沒有任何錯，真正有責任的是這個社會，是那些冷漠的眼神!他生不逢時，他的遭遇反應了一段歲月的冷漠，一個時代的沒落，一個舊制度的腐朽!

孔乙己作文議論文篇7

鏡子

讀了《孔乙已》，除了笑話，我的心里還有些惶恐。它就像一面鏡子，把平日里自己不敢正視的東西給你一覽無余地展出來。

《孔乙己》講了孔乙己可笑而又悲慘的一生，他是封建社會和封建科舉制度的犧牲品。可是封建社會早已被推翻，科舉制度也被廢除，那么是不是就不會再有孔乙已了?悲劇也不會再發生。但孔乙已并沒有隨著它們一起消失。

文中說，只要孔乙已一到店，人們就會笑，揭他的傷疤，嘲笑他的遭遇。看客們是冷漠的，麻木的，他們的笑是建立在孔乙己的痛苦之上的。我很鄙夷他們，但我又常常會成為他們。社會上發生了悲劇，有的孩子因為抑郁而自殺，我卻可以把它毫無顧忌地當作飯后的談資，好像跳下去的不是人，只是某個花瓶被打碎。我非常悲哀地發現，自己和那些冷漠的看客似乎沒有什么不同。

文中的孔乙已是自視清高的，同時，他也是孤獨的。酒店里的長衫幫無視他，掌柜的取笑他，短衣幫也跟著哄笑，連孩子們也笑他的迂腐。他總是滿口知乎者也，總是說一些其他人聽不懂的話，顯得自己多么與眾不同，自命不凡。可是，我也是個經常自命不凡的人。我喜歡讀書，經常和同學分享從不入流的書中讀到的故事。我然后看著他們聽得云里霧里。還喜歡一些旁門左道，大多好像和我沒什么關系，連有沒有用自己都不能確定。當老師講課時，我常常會發表一些不同的見解。不出所料，同學們大多都是一臉茫然。孔乙已讀過書，然后向沒文化的人顯擺，雖然收獲了嘲笑，但也滿足了他的虛榮心、優越感。或多或少我也會有這種感覺，但更多的卻是孤獨，沒有人理解的孤獨，孔乙已應該也會有的。

從《孔乙乙》中，我看到了自己的身影，看到了自己的冷漠，自命不凡，虛偽，就像一面鏡子。我甚至懷疑魯迅或多或少從我身上獲取了靈感。但我與他們有一個最大的不同，魯迅指出了他們的錯誤，而我又恰好看到了。

我很少再去自討沒趣，向同學炫耀自己的不同。但依然堅持了那些不入流的愛好，期望有一天遇上自己的子期。我不想成為孔乙已，也絕不會成為孔乙己。想到這，鏡子在我面前一塊塊破碎，裂開。

孔乙己作文議論文篇8

從文章一開始介紹魯鎮酒點的格局，以及短衣幫、長衫客，可見當地的貧富懸殊，等級觀念強，這一下把整個大的社會環境寫了出來。這更加導致了孔乙己的悲慘命運。

孔乙己本人是一個連秀才都沒考上的讀書人，因而在社會上的地位無足輕重，“孔乙己使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。”

孔乙己本人的性格十分耐人尋味，他深受科舉制度的毒害，所以迂腐，他自身好喝懶做，不會營生，當然，他也有善良的一面。

從他教“我”“回”字的四種寫法，經常說一些之乎者也，可見他受科舉毒害之深，然而，他也有一股讀書人的傲氣，從他看不起短衣幫，只偷書卻不欠帳可以看出。

他好喝懶做，迫于生計，所以去偷書。這是他的一個巨大的問題，這直接導致了他的悲慘命運。

在他送小孩子茴香豆的過程中，他用手“罩”住碟子，雖然十分迂腐，但也可見其善良。

孔乙己在故事中有兩大階段，分別是被打前和被打后。被打前他至少還與別人狡辯，而被打斷腿后也不辯解，可見他的心理狀態已經失去了唯一的一點讀書人的尊嚴，他的身體就更不用說了。正是這個變化，更看出世態炎涼，例如，看客們看到了落魄的孔乙己仍然和以前一樣，孔乙己死后，掌柜只是惦記著他欠下的錢。

魯迅寫這篇文章，也就是為了揭露這些丑惡的社會，抨擊科舉制度。

孔乙己作文議論文篇9

孔乙己是一個本性善良但是迂腐的人，他從來不會欠酒店的錢，只是偶爾就會做一些小偷小摸的事情，這就讓他的人物性格非常的矛盾，讓別人猜不透，他到底是一個正直的人，還是一個邪惡的人，因為他深受封建科舉制度的毒害，所以，他的文化水平不是很高，但卻總是那么的生僻，就像他的人物介紹一樣，他穿著長衫，但卻永遠站著喝酒，他沒有錢去死要面子，明明就跟那些短衣幫的人一樣，很窮，但卻仍然要穿著長衫，裝作很有錢的樣子，這說明，他深受封建制度的毒害，看重等級制度，認為自己的地位始終比其他人要高，就因為自己是讀書人，但實際上，他連秀才都沒有考到。

孔乙己他簡直就是一個迂腐讀書人的縮影，是一塊朽木，好吃懶做，死要面子，終成不了大器，但是，我們始終不能對他的評價刻薄，就是因為他把茴香豆分給孩子們，這一情節讓他的人物形象大幅提升。讓大家認為，這其實是一個雖然落魄但是和藹的老頭。而到了最后，他因為投訴，被別人打斷了雙腿，可是就算是這樣，他仍是用手走著，去買了最后的一碗酒喝。喝完酒用雙手走了出去，就像是從來沒有來過一樣，而大家再也沒有見到他，他也永遠欠下了酒店那19文錢。他經常給大家帶來歡樂，但大多數，大家只是把它當做茶余飯后的笑料，等它消失了，沒有人會去關心他的死活，大家只是在談論著，他是不是又去偷書了?還是招惹了哪戶人家?他即便去偷書，也不愿意面對現實，他總是認為自己不是在偷書，而且就是因為他是一個讀書人。

他的結局令大家感到有些悲傷，他大約的確死了，他就是當時那個社會的縮影，當時那個社會的控訴，他的出現，他的結局，都是當時們人的一個再平凡不過的故事罷了，他一生悲慘，雖然讀過書，但也說得恥辱，他身上就沒有過幾個錢，有的那一點錢都用來買酒喝了，他整天活在自己的幻想里，認為總比其他人高一等，可是就是不愿面對現實，他是一個悲劇，但是，他的一生就是那么的好笑，總是能讓大家笑得前仰后合。

所以，在我們看來，在觀眾看來，在當時的人們看來，他是一出喜劇，可是在那個世態炎涼，人人都吃不飽飯，無心關心他人的社會，他的故事，和他的經歷，是一場對那個社會的控訴，同時，也是一場無聊，且無用的鬧劇。

孔乙己作文議論文篇10

封建科舉制度毒害了一代代人的忠靈，受害者不計其數。周進，范舉——只要我們樂意，可以把這個名單拉得很長，很長。而魯迅先生筆下的孔乙己，就是這些可憐考生的全權代表這一。

他，幾乎包含了所有進學者的特征。一身破舊單薄的許久不洗的長衫。熟讀 詩 書 畢生之志是考舉功名，平步青云。一年一年的考，考的白了頭。如果說范進還是幸運的，因為他最終還是考上了。即使沒考上，他也有一個自己的家有妻子 有一個勢利的岳丈，不至於餓死。而孔乙己則不同，他沒有家，性格好盜，又不懂得人情世故，所以，它注定是一個悲劇人物，永遠也無法翻身。

作為一個讀書人，熟讀 詩 書 是孔乙己唯一本領，對那些粗魯的短衣幫說上兩句‘之乎者也’，看著他們呆滯的表情，恐怕是“上大人孔乙己”最大的樂趣了吧!對了還要算上他教孩子時的樂趣。一個‘回’字四種寫法，除了我還有誰知道。‘回’，‘回’——其實無論在短衣幫還是在小孩子眼中“上大人孔乙己”之是個無能的讀書人。是大家的笑料。雖然他認識四種‘回’字，這種想法只是孔乙己不知道罷了。人們向他樂，他只知道人們尊敬他，心里定是高興的。還是不要告訴他了，讓他保留屬于自己的唯一的點樂趣好了。