寫好開頭和結尾是作文成功的關鍵，開頭需要吸引讀者的注意力，結尾則需要總結全文。記敘文師生情作文要怎么寫？接下來給大家帶來記敘文師生情作文，方便大家學習。

記敘文師生情作文篇1

每當我望著夜空中那顆最亮的星星時，總是想起我的初中語文兼班主任——老程，他那嚴厲的、親切的、溫暖的、幽默的、機智的、搞笑的樣子，會在我眼前不斷變換，望著望著，我的思緒也隨之飛回到老程的身邊，想起我們師生之間共處的美好時光。

烈日炎炎的季節，我與老程相遇。那是新生入學前的軍訓，連日里在教官嚴苛的逼迫訓練下，從沒經過訓練的同學們個個疲憊的像烤焦的茄子，對教官的厭煩之情也慢慢滋生。在一次被教官罰站軍姿之后，我糾結了幾個同學，打算在軍訓課上搗亂，給教官點顏色看看。此計被同學迅速舉報給了老程。老程顧不上吃午飯，立即“召見”了我，在他那洞悉一切的嚴厲的目光下，我如實“招供”了事情的始末，并承認了錯誤。老程的目光漸漸溫柔了許多，沒有預想中的批評和指責，他只是輕輕地告訴我：“軍訓是辛苦的，但也是意志品質的訓練，你是班集體的一員，你的行為代表著整個班級，相信你一定會做好的!”慚愧之情一下子包圍了我。

那以后的幾天，我訓練得很刻苦。幼苗不經歷風霜的洗禮怎能長成參天大樹，稚鷹不經歷狂風驟雨怎能飛上萬里蒼穹。軍訓教會了我團結是力量，是意志品質的沐浴，也加深了我的集體榮譽感，在軍訓結束的匯報表演上，我們班以優異的軍姿表演獲獎，自此我對老程多了幾分欽佩。

老程的語文課是我最期盼的課，輕松而愉悅。老程講課就像一個指揮千軍萬馬的戰略家，鎮定而自若。他像一個無形的磁場，總能把我們的注意力吸引過去。他的講解或深入淺出，或引經據典，或抑揚頓挫，或懸念層出，或柳暗花明，或縱橫古今，我的思想總是緊跟著他的講解轉，聽他的課成了一種享受和休息。老程的課后作業從來不多，他善于課堂上帶我們在知識的海洋中盡情遨游，追尋著知識的奧秘。說來也怪，我們班的語文成績總能在年級統考中名列前茅。漸漸地，我對老程也越來越想接近。

課外的老程可不像老師，他好玩好動。雖然他個子不高，但他那高超的打籃球技能使我佩服得五體投地。你看他左躲右閃，縱身一躍，手一勾，一個三分球穩穩地入藍了!球場上的穩健一如他講課一樣。我更加欽佩老程了。

如今我和老程已經相處一年半了，日子雖然不算久，但只要想起發生在我們師生之間的事，心里就感到無限溫馨。老程啊，我這個淘氣又不開竅的頑童越來越喜歡你了。

記敘文師生情作文篇2

一提起親情，大家就想起了自己的父母，然而，我們的老師就像我們的父母一樣，帶我們進入知識的海洋，在知識的海洋中遨游，使我們懂得書中的樂趣;您精心備課，與我們一起品味書中的樂趣;您如好朋友似的關切我們;讓我們認識了學習的重要。

我們的老師姓谷，大家叫她谷老師。谷老師常常梳著一條長辯子，大大的眼睛會說話，時刻提醒著大家，臉上掛著慈祥的微笑，給人一種祥和的感覺。谷老師博學多才，知識淵博，她的字體又好看又規矩，還常常用優美的語句鼓勵著我們，使我們信心百增。

在大家的眼里，您是一位威嚴而又慈祥的大朋友，是溫暖大家庭的主管者，同學們喜歡您，敬佩您，喜歡您那幽默的語言，敬佩您那淵博的知識，您也把我們當作朋友。雖然我們只是您的學生，但我們的每一點紅和每一點綠都是您給的。您帶我們像自己的孩子一樣，那么親切，那么和善。

在放學后，您還在為學習落后的同學補課，難道老師就不知道累，就不知道在周末好好休息一下嗎?不，不是。他為了讓我們能考出好成績，打下好基礎，在中考中取得輝煌。不辭千辛萬苦為我們辛勤付出。我們取得的每一次好成績，都是他用汗水為我們換來的。這樣的精神難道還不可歌可泣嗎?

假如我是個詩人，我就要寫出一首長詩，來贊美您的精神品質。

假如我是個畫家，我就要用各種彩色，來描繪出您在教育上的一個個光輝成就。

假如我是個作曲家，我就要用音符來傳達出您和藹可親，平易近人的品格。

然而我什么都不是!我只能用我貧乏的文字，來描寫這可歌可泣的教師品質。

谷老師，我在此對您獻上最真心的敬意。

我們永遠為有您這樣一位老師而驕傲。

在學習的路上，您是指引我們的一盞明燈。

在困難面前，您是讓我們去克服它的勇氣。

在人生的路上，您又是為我們引導方向，又不讓我們“迷路”的指南針。

不管怎樣，我們都不會忘記您諄諄的教誨。我們都會在內心深處感激您，感激您為我們辛勤付出，把我們培養成國之棟梁。

在此，我代表全班同學。向您，不，像全部在教師這個神圣崗位上辛勤付出的老師們獻上真心的敬意。

記敘文師生情作文篇3

時光飛逝，轉眼間，我已從一個一年級的“小屁孩兒”長成了一個五年級的“小大人”，在這段漫長的日子里，曾有多少老師將他們的愛奉獻給我?那些老師，有的至今還在我身邊無微不至下地關懷我，有的早已離我遠去，只剩下腦海中模糊的回憶。可是，穿過記憶森林，那里可曾留下愛的回憶?它們是否被時間的塵埃所深深的掩埋?

我閉上眼睛，默默地回憶，想從屬于我的記憶森林中找尋那愛的瞬間。

記得學校的午餐，老師總是會比我們學生的菜多一兩個品種，而那些菜通常會成為我們“掠奪”的目標。我們有些人使用“裝可愛”戰術，有的人使用“不給就偷”戰術，還有的人使用“求到你給我”戰術，總之，就是千方百計的想從老師這里來“改善”下伙食。而老師呢?總是不忍拒絕我們這群“小饞貓”，誰去要他就分一塊，直到分完為止。所以呢，我們大部分人就養成了這么一個習慣：每次吃飯，自己的飯還沒吃完就跑到老師這兒要東西吃，有的人甚至一口飯還沒吃就先去老師這兒蹭飯了。

每節課下課，我們班總有幾個女生會跑到辦公室找老師聊天，我偶爾也會摻和進去。而我們的老師一般都不會拒絕她們聊天的要求，他們總是會放下自己手中的工作，耐心的和她們交流。而這時，總會有幾個“欠揍”的男生喜歡在門口偷聽，每當被發現時，女生們總是以“暴力”解決問題，老師有時也會調皮的喊“走開走開”，弄得大家哈哈大笑。

睜開眼，從記憶森林回到現在，我猛然發現，那愛的瞬間，竟是那么多，那么多!記得著名作家劉墉曾說過“被愛越多的人，越不會感受愛，反而是愛得越多的人，才越會加深去愛”。

愛就在你我的身邊，只要你有一雙慧眼，你就會發現，愛——無處不在。

記敘文師生情作文篇4

放學時分，天灰蒙蒙的，似乎快要下雨了。

邵老師抱著一堆本子，急匆匆地走進教室，嚴肅地說：“你們作業做成什么樣了，那么差······如果訂正不完，就留下來我陪著大家繼續作戰。”

可事與愿違，我怎么也集中不了注意力，每一遍上來都是錯的。邵老師耐心地把一道道題講給我們聽，她總是面帶微笑地說：“這道題還有誰不會嗎?”后來，她干脆拿起粉筆，不厭其煩地在黑板上將重要的內容一一羅列出來并且大聲對我們講：“這個地方的環境描寫主要是體現出桑娜的勤勞和善良，而這個句子是體現出了漁夫的助人為樂，關心他人······”我們大家似乎被邵老師的那段認真勁兒給感染了，聽得格外仔細。

時鐘滴答滴答走了一圈又一圈，天漸漸地黑了，我的心又變得焦急起來。突然一陣急促的腳步聲傳來了，教室門口出現了一個扎著兩支小辮子，穿著一件粉紅色外套的小女孩，可愛極了!并且她與邵老師長得有幾分相像。她笑容滿面地問邵老師：“媽媽，我作業做完了能幫我檢查一下嗎?”邵老師連頭都沒抬起，擺擺手說：“等一下吧，現在哥哥姐姐訂正的作業還多著呢!”“什么時候能回家?”邵老師說：“等她們訂正完作業。”小女孩頓時拉下了臉，沮喪地走開了。聽到這番對話，一種酸酸地感覺涌上心頭。邵老師竟然為了我們，可以不管自己家的孩子，而我們卻做得這么慢，我現在非得做得快一點兒，讓邵老師早點回家。

等我們所有的人把作業訂正好，夜幕已經降臨，我一邊理書包一邊向邵老師的辦公室望去。那里依然燈火通明，我不禁心頭一緊，邵老師為我們現在還沒有回家呢，這都是為了我們啊!我作業全部都清光了，我看到講臺上的幾疊本子，我不禁想：邵老師這么辛苦，晚上還得留下來給我們補課，我是不是也該做些什么。想著，我情不自禁地抱起那講臺上的一疊本子，認真地看著上面的名字，并發到它的主人桌上，十分鐘我幫邵老師發了四疊本子。望著整潔的講臺，我的心里暖暖的。

我很幸運，也很幸福。老師的愛伴我成長，成為我人生的美好回憶，我也要做個有新人吧，盡我所能給予老師我的關心和幫助!

記敘文師生情作文篇5

老師就像辛勤的園丁，栽培我們這一顆顆青翠的小樹，讓我們在陽光下成長，變得更加挺拔，茁壯。記得在小學三年級我是一個十分頑皮的孩子。在一天，中午放學后，我家里沒有人，這可讓我在嗎辦?這是我的老師張老師，她好像看透了我的心，對我說：“陳海龍，跟我來吧。”我呆了一會兒，跟了上去。坐在老師的車上，一向十分嚴肅的張老師竟然和藹可親得對我說話……

到了張老師家，張老師放下包，領著菜，一下子“沖”進廚房，開始做飯。只過了一會兒，桌子上就擺滿了菜，張老師就喊我過來吃飯。我望著張老師和藹可親的面容，又聞到了飯菜散發出來的氣味，我狼吞虎咽起來。就這樣，我吃飽了，休息片刻，我就去上學的。到了下午，在張老師上課的時候，我的頭不知道怎么了，十分眩暈。這可嚇壞了張老師，張老師立刻把我送到附近的一家醫院去，在路上，張老師問我中午吃沒吃別的東西，我說有……

到了醫院，經過了醫生檢查，醫生說我吃了不衛生的東西，這可讓張老師著急死了，她急忙地問：“有什么可以弄好?”醫生說，我需要掛水。就這樣，我打了針，還在掛水的時候睡著了，睡得十分香甜……

在不知不覺中，已經到了6點鐘了。我模糊的睜開雙眼，發現我在張老師的辦公室了，而張老師卻一直看著我，我感動得流下了眼淚。張老師就是這樣，在課堂上，她十分眼嚴厲，已有學生講話，她就大聲指出;然而在生活中，她卻無時無刻不在暫估我們的生活，讓我們茁壯成長。

這讓我想到了最能贊美老師的一句話：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”

記敘文師生情作文篇6

曾有人說過，老師是人類靈魂的工程師，但在我看來，老師還是灑在我們心田上輕柔的細雨，把知識的雨露無私奉獻，也是帶領我們走向知識甘霖，卻始終默默無聞的引導者。細想，老師不光傳授給我們知識與道理，更是讓我們心靈接受淳淳教誨后更加充滿陽光的培養者。說到這里，我想起一件令我至今記憶猶新的往事，那時，老師的期待才讓我突然變得開朗起來。

那一年，我還是一名低年級學生。長時間的沉默似乎也使我的心靈封存起來。我不像小時候那么活潑了，回答老師的問題也是低頭少言，各方面成績都比較普通，但是記得有一天，我正在操場上做操，近乎白色的陽光刺眼，齜牙咧嘴地似要把我融化。我習慣性的低著頭，看著自己清晰的影子擺動手臂。這時，我的語文老師卻面帶微笑地快步向我走來。她雖不算年輕，但是親切而通情達理，一直深受同學們的喜愛。

“過來一下。”她笑道。我怯怯的跟著她走到操場后面的陰涼處，站的筆直。

“我覺得你可以勝任課代表這個職位。”她親切地看著我，說，“你的實力我已經清楚，你不會差，你的語言表達能力其實很強，為什么要一直沉默寡言呢?我相信你，你一定是個有能力的孩子。”

這一番話，似是把我從黑暗的淵底一把拉了出來，我即激動，又由衷地感激，但卻也有些疑問。要知道，我在那時并不是很開朗，也沒有多少表達能力的機會，老師是怎么看出來的呢?再有，班上積極活潑的人并不在少數，老師是怎么考慮的呢?我反復想想，終于猶猶豫豫開了口：“老師，我覺得……”

我想拒絕，但是老師爽快地打斷了我剛剛說出一半的話語，“你能行。孩子，我并不是故意這樣，而是發現了你的優點呀。既然這個優點又符合條件，你當然很有必要試試啦。”

這句話她幾乎說了很多遍了。當時的我雖有些膽怯，可是歸根結底還是有了些希望，老師這樣待我，我自然答應了。

之后，我的性格大大轉變了。本來開朗的一面終于顯現出來，我多加閱讀，又積極全面的回答問題，成績也變得好了很多，老師和我之間的某種說不清道不明的親切情感也越發濃烈。可以說，是語文老師讓我從困境中順利的走出，來到了一片新世界。這彌漫在心田濃濃的師生情，終究不會散去。

記敘文師生情作文篇7

在一排課桌與一排課桌之間，似乎安裝著一排排琴鍵，時不時便跳躍出一個個師生情的音符，充溢著整個教室，叩動每一個人的心扉。

我的老師上課有個習慣，總喜歡捧著課本，在座位中間的過道里來回走動，津津有味地講課，還喜歡將手放在過道旁邊的課桌上。抑揚頓挫的聲音伴隨著恰到好處的肢體語言，一副滿腹經綸的樣子。因為我的座位在過道旁，因此，每次上課前，我都會將我課桌上并排放著的兩疊書合為一疊，在課桌外部騰出一條縫隙，以便讓老師的手輕輕倚在桌角上。這樣，老師上起課來更加自如，更加投入。

有一天上課時，因為我跟后面的同學講了幾句話，老師就大聲地批評了我。他那幾句近乎刻薄的話，一下子激起了我心頭的怒火，并在我全身熊熊燃燒。憑什么他不聽我的解釋就連珠炮似的批評我，我是一班之長呀，這會損害我在全班同學中的高大形象。

從那以后，我便不再正眼看老師了。每次上課前，我都會故意把外面的那疊書堆得特別高。上課時，他的手總是不自然地垂著或抄在腰間，講起課來很不順暢。看著他的窘相，我開心極了，為我的報復成功而開心。

這樣持續了好多天。終于，他把我請進了辦公室。

“你是不是還在因為我上次批評你的事情生我的氣?”我一進門，他便問我。我低著頭，什么話也沒有說，也許是還沒有完全消釋我心底的怨恨吧。“如果是我錯怪你的話，你可以說出來，我可以向你道歉。”我還是沒有說話，只是低著頭，手捏弄著衣角。“你最近成績都下降了，是不是因為沒好好聽我上課啊，老師不希望你這樣，也不希望師生關系弄得這么僵，所以請你別再怪老師了，好嗎?老師向你道歉了。”“道歉?”明明是我的錯，為什么……淚水肆無忌憚地泛濫了。

第二天上課時，我又騰出了那一條縫隙，老師的手又一次按在了我的桌角，我仔細一看，他的手早已布滿了深深淺淺的溝壑，但被白色的粉筆灰填滿了，我的腦海里似乎又浮現出老師語重心長地教導我的畫面，又一次陷入深深的自責中……

在隨后的幾天里，我驚奇地發現，讓出空間的不止我一個，過道兩旁的許多同學都會在上課前騰出縫隙。

多美的音符啊!

記敘文師生情作文篇8

有人把老師比作辛勤的園丁;有人把老師比作燃燒的蠟燭;還有人把老師比作勤勉的蜜蜂，但我不會把老師比作什么，因為我覺得老師對我們的愛是不能用任何事物來衡量的。

記得在四年級的時候，我的語文老師，鄭老師一直細心的教育我，幫助我，讓媽媽來陪讀，給我寫勉勵信等，這使我的成績進步明顯。到了五年級，我們的班主任和語文老師都換了，換成了同一個老師——崔老師，從此一個全新的面孔展現在了我的眼前。

當崔老師走進我們班的課堂時，當我看到他那愉快的樣子，燦爛的微笑時我就對崔老師有了好感。然而當我知道了崔老師是一個重量級人物時心底更加是贊嘆不已。，頓時對這位和藹的老師產生了敬佩之情。同時也興慶自己又遇到了一位好老師。在這一年多來崔老師她不斷地幫助著每一個學生，像媽媽一樣的關心著她的每一個孩子。不管是班干部還是普通學生;不論是多么優秀還是多么差的學生她總是面帶微笑地教導我們。

我的成績平平，對學習很沒有信心。崔老師發現了我在寫作和朗誦上有優勢，就破格給我發表文章的班級博客密碼，這樣班級博客里經常有我發表的文章，在崔老師的引導下我慢慢對寫詩歌產生了濃厚的興趣。學校舉行演講活動，崔老師推薦我參加，我還被評為最佳解說員。漸漸我的自信心增強了，學習有積極性了。對我來說崔老師在我的心中永遠永遠都是一個好老師，好媽媽!

今天是教師節，是崔老師和鄭老師等一些老師的節日，我給老師發了短信。鄭老師和眾老師都回發了一些祝福我的話語，其中鄭老師寫的是：“祝你學業有成!”這是我常高興和欣慰。。

一轉眼，我已是太古小學的一名六年級小學生了，日月如梭，我想馬上就要和母校說聲拜拜了!但我的心還會想起老師們的!

歲月悠悠，明年的今天，我已是一名中學了，有了新的老師，新的環境，但我一定還會來看崔老師們的，那時崔老師已經教一年級了吧!我每年都會依然如就的來看您的!

記敘文師生情作文篇9

我最敬佩的人，不是一位偉大的發明家，也不是偉大的科學家，而是我的班主任。我們的老師戴著一副黑邊眼鏡、扎著一個小辮子、穿著很樸實也不刻意打扮自己，但她在我的心目中永遠是最美的。我敬佩她是因為，她不但培養我們優良的品質，還教會了我們許多做人的道理。

有一件學習中的事，讓我至今記憶憂新，有一次我們考完四張小卷，考完后老師把卷子發了下來，我一看錯了不少題，可是我連一張小卷都沒有改完就放學了，我們的班主任老師卻不厭其煩的'帶我們沒改完小卷的人去辦公室繼續改題，只要有一點不會的題老師就會細心的給我們講解，直到我們弄明白為止。老師在平時上課同樣教了我們許多的學習方法，我記得最牢固的是用畫圖法解題，我只要有不懂的數學題就會想到老師教我們的畫圖法，來解題，也慢慢地就體會到了畫圖法的好處。

老師還為我們組建了學習小組，讓我們的學習更有勁、更能互相鼓勵，同時也起到了互相監督的作用，我們老師平時判作業時更是一絲不茍，連一點點小小的差錯都不漏掉。而且還要一件事沒告訴你們，那就是老師第一天接我們班時說的幾句話：裝三天是開始，裝七天是改變，裝十天是鞏固，裝二十一天是習慣。感謝老師，其實不需要過多的言語。下課時，遇見了老師，我們的一句“老師好”便會讓她露出笑容;簡簡單單的一個動作，一句話，一個表情，便是她最大的欣慰。感謝老師，其實也就這么簡單，我們只有取得好成績，則會讓她更加的欣慰。

記敘文師生情作文篇10

時間真快，一眨眼，六年就溜走了。但是在這六年里，老師們對我的關心我還記憶猶新。

因為我是一名寄宿生，要住在學校里，所以寢室里會有一位生活老師照顧著。可我又從小體弱多病，一會兒肚子痛，一會兒發燒的，如果在學校……這對身為寄宿生的我可是一種煎熬啊!

那時候是讀五年級上冊，寢室老師是楊老師，楊老師很慈祥，她年紀和外婆差不多。

哎!我真不爭氣，開學初，就發燒了。那時，已是晚上十一點多了，我起來上衛生間，突然頭昏腦漲，摸了摸額頭，啊!怎么這么燙!我連忙跑去跟楊老師說，楊老師有些不知所措，因為已經十一點多了，診所估計也關門了。她親切地摸了摸我的頭，對我道：“沒事的，你先穿好衣服，老師想辦法。”于是，我胡亂地把衣服套起來。老師帶著我來到值夜老師房間門前敲門，想請值夜老師讓保安把學校大門開一下，結果才知道值夜老師就是黃校長。我們說明了情況后，黃校長說他開車送我們去中醫院，我們沒辦法，只好勞煩黃校了。

黃校的車開的很快，我們一下子就到了中醫院，在排隊掛號時，楊老師見我穿得少，便幫我拉好衣服。看完醫生，拿到了藥，我們便回學校了。在路上，老師時不時地問我好點了沒，我差點把老師當成外婆了，因為我生病時外婆也是這樣關心我的……

現在楊老師已經不在學校工作了，但我會永遠記住她對我的關心的，謝謝您，老師!