&bsp;　　用筷子吃飯可以使孩子變聰明，同時(shí)還能鍛煉小朋友們的手指活動(dòng)能力。但是，教小朋友用筷子吃飯是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就。倘若家長(zhǎng)、老師給的壓力過(guò)大，很容易導(dǎo)致年幼的寶寶畏懼用筷子吃飯。近日，據(jù)悉北京部分幼兒園要求小朋友用筷子吃飯，用不好就只能餓肚子，聽(tīng)起來(lái)是不是感覺(jué)有些荒謬呢？

　　人們常說(shuō)孩子不能輸在起跑線(xiàn)上，但現(xiàn)在起跑線(xiàn)上的競(jìng)爭(zhēng)也實(shí)在激烈，甚至連吃飯用筷子都成了一項(xiàng)&ld;競(jìng)賽&rd;。近日，據(jù)某報(bào)道稱(chēng)，北京一些幼兒園的中班開(kāi)始要求小朋友用筷子吃飯，寶寶壓力可大了，有的孩子小手都磨紅了。而有的孩子因?yàn)橛貌缓每曜樱踔廖窇衷谟變簣@吃飯。

　　好多大人都還不會(huì)正確使用筷子，這樣要求一個(gè)幼兒園孩子會(huì)不會(huì)有些太苛刻？

　　事件：幼兒園要求用筷子吃飯 用不好只能餓肚子

　　據(jù)報(bào)道，北京某幼兒園的小朋友中班開(kāi)始要求用筷子吃飯，寶寶壓力可大了，有的孩子小手都磨紅了。而有的孩子因?yàn)橛貌缓每曜樱谷晃窇衷谟變簣@吃飯。因?yàn)閾?dān)心孩子在幼兒園餓肚子，爸爸媽媽別提多心疼了。

　　據(jù)報(bào)道稱(chēng)，家住北京望京的小櫻桃今年8月份升入了幼兒園中班，過(guò)去兩個(gè)星期，櫻桃媽媽肖女士為女兒的吃飯問(wèn)題可沒(méi)少操心。&ld;幼兒園中班開(kāi)始要求用筷子吃飯，可我女兒就是用不好筷子。&rd;肖女士說(shuō)，女兒性格偏內(nèi)向，看到別的小朋友都能用筷子了，她自己更著急，但越急越用不好。&ld;為了讓她吃好飯，這些天我都是早上讓她在家里吃飽了再去幼兒園，中午簡(jiǎn)單吃一些，晚上早點(diǎn)接回家再吃。&rd;

　　記者采訪(fǎng)到家住楊家坪的謝女士，謝女士的兒子就讀于小區(qū)附近某幼兒園中班。謝女士發(fā)現(xiàn)，兒子在升入中班后，一放學(xué)就喊餓，一問(wèn)才知道，兒子所在的幼兒園開(kāi)始教使用筷子了。雖然并沒(méi)有強(qiáng)制要求每個(gè)孩子都得使用筷子，但是爭(zhēng)強(qiáng)好勝的兒子卻不愿意繼續(xù)用勺子。他因?yàn)橛貌缓每曜樱缘帽容^慢，看著別人都吃完開(kāi)始休息了，他也不好意思再吃，所以總是吃不飽。所以每天從幼兒園回來(lái)還要再吃一頓飯，而且飯量還不小。

　　聲音：幼兒園用餐不再提供勺子，家長(zhǎng)怎么看？

　　北京部分幼兒園中班用餐不再提供勺子，只能用筷子就餐的消息一出，引起各位寶媽和幼兒園教師激烈討論。有的人認(rèn)為孩子鍛煉用筷子是好事，有的認(rèn)為應(yīng)該給孩子自己選擇的權(quán)利，同時(shí)使用筷子也有一定危險(xiǎn)性。

　　家長(zhǎng)：孩子鍛煉用筷子是好事vs應(yīng)該給孩子選擇的權(quán)利

　　A面：孩子提早鍛煉用筷子是好事

　　在渝北光電園附近上班的劉女士也是一位5歲寶寶的媽媽?zhuān)谒磥?lái)孩子提早鍛煉用筷子是件好事。劉女士的孩子在幼兒園里早已學(xué)會(huì)了用筷子吃飯，并且動(dòng)作還挺麻利。但是，在寶寶最初學(xué)習(xí)用筷子的時(shí)候，也吃了不少苦。

　　她兒子所在幼兒園是中班開(kāi)始使用筷子吃飯，孩子大約有半個(gè)月時(shí)間明顯在幼兒園吃不好飯，小臉瘦得劉女士心痛不已，&ld;雖然看著孩子小手都磨紅了有點(diǎn)心疼，但早點(diǎn)讓他學(xué)會(huì)了也沒(méi)什么壞處，只能忍一忍了。&rd;她就在回家的時(shí)候再給孩子加一頓飯，而且還讓孩子加緊練習(xí)用筷子。

　　B面：應(yīng)該給孩子自己選擇的權(quán)利

　　家住沙坪壩的王女士是一位&ld;80后&rd;媽媽?zhuān)寡宰约簩?duì)孩子?jì)蓱T得不行。&ld;雖然女兒上中班了，但現(xiàn)在吃飯我還要喂她，拿著碗追著她滿(mǎn)屋跑。真的很難想象她自己在幼兒園怎么用筷子吃飯。&rd;

　　王女士認(rèn)為，幼兒園不必直接取消用勺子吃飯，可以讓孩子自己選擇，愿意用筷子的孩子可以用筷子；而用不好筷子的孩子，也可以繼續(xù)用勺子。

　　老師：堅(jiān)持用筷子有好處vs用筷子有危險(xiǎn)性

　　A面：寶寶們堅(jiān)持用筷子有好處

　　記者采訪(fǎng)到楊家坪某幼兒園中班的徐老師，徐老師表示，他們幼兒園并沒(méi)有強(qiáng)制要求每個(gè)孩子都使用筷子，但是會(huì)鼓勵(lì)寶寶們學(xué)習(xí)使用筷子。如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別寶寶實(shí)在吃得太慢，老師也會(huì)給孩子喂飯，保證不會(huì)讓孩子餓肚子，但也希望孩子能夠盡快掌握，畢竟早點(diǎn)學(xué)會(huì)用筷子對(duì)孩子也有好處。&ld;希望孩子們都能堅(jiān)持練習(xí)使用筷子，當(dāng)他們能熟練使用筷子的時(shí)候，自己也很開(kāi)心。&rd;

　　B面：不要強(qiáng)求 寶寶用筷子有一定危險(xiǎn)性

　　沙坪壩某幼兒園的李老師卻表示，他們不會(huì)強(qiáng)求孩子用筷子。她并不提倡中班的孩子就使用筷子。&ld;原因很簡(jiǎn)單，一個(gè)班學(xué)生十幾二十個(gè)，老師就兩三個(gè)，要是孩子都使用筷子，老師哪里顧得過(guò)來(lái)？要是一個(gè)不留意，筷子傷到孩子，誰(shuí)負(fù)責(zé)？&rd;李老師認(rèn)為，幼兒園孩子行為比較幼稚，喜歡玩鬧，使用筷子對(duì)于他們來(lái)說(shuō)具有一定危險(xiǎn)性。

　　教科院專(zhuān)家：應(yīng)該根據(jù)各自情況讓孩子逐步學(xué)習(xí)

　　重慶市教科院副院長(zhǎng)王緯虹建議，他不贊成幼兒園強(qiáng)制要求孩子使用筷子。他認(rèn)為，各個(gè)幼兒園應(yīng)該根據(jù)各自情況，讓孩子逐步學(xué)會(huì)用筷子。&ld;這就像孩子什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)英文，什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)使用鉛筆一樣，不應(yīng)該對(duì)這樣細(xì)致的問(wèn)題作出規(guī)定。&rd;

　　學(xué)前兒童教育專(zhuān)家：早用筷子鍛煉手腦 用筷子不妨順其自然

　　重慶師范大學(xué)學(xué)前兒童心發(fā)展與教育專(zhuān)業(yè)魏勇剛教授告訴記者，關(guān)于孩子究竟何時(shí)開(kāi)始學(xué)用筷子合適，并沒(méi)有一個(gè)明確的時(shí)間界定。

　　魏勇剛認(rèn)為，能學(xué)會(huì)使用筷子固然值得欣喜，一時(shí)無(wú)法掌握使用方法，也無(wú)需強(qiáng)求。家長(zhǎng)可以多方鼓勵(lì)、教會(huì)孩子使用筷子，晚些時(shí)候?qū)W會(huì)使用，也不會(huì)影響孩子的未來(lái)，在這個(gè)問(wèn)題上還是順其自然的好。

　　同時(shí)，據(jù)有關(guān)調(diào)查研究表明，使用筷子夾食物時(shí)，不僅是5個(gè)手指的活動(dòng)，腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時(shí)參與，有利于鍛煉孩子的動(dòng)手能力。另外還有促進(jìn)視覺(jué)發(fā)育和健腦功效。因?yàn)樵谑褂每曜訆A食物時(shí)，要依賴(lài)手部的精細(xì)動(dòng)作和眼睛的視覺(jué)定位，更離不開(kāi)腦部的神經(jīng)反射。肌肉活動(dòng)時(shí)刺激了腦細(xì)胞，從而起到健腦益智的作用。

　　每個(gè)孩子各有特點(diǎn)，順其自然不必強(qiáng)求。不管是用筷子還是勺子吃飯，老師家長(zhǎng)都要注意正確引導(dǎo)。