網傳幼兒園老師揮美工刀嚇唬孩子 涉事老師被開除
&bsp; 幼兒園是年幼的孩子們踏出家門，第一次獨自面對的一個新環境，他們在這里學習基本的生活技能，以及與人友好相處的能力。所以，幼兒園的環境，以及幼師的專業素質直接關系到孩子的健康成長。日前，網傳南安一幼兒園老師揮美工刀嚇唬小孩，目前相關部門已經介入調查，涉事老師已做開除處。
東南網5月23日訊（海峽都市報記者 林莉莉 黃謹 文/圖）剛剛結束的周末，3段小視頻刷爆了泉州人的微博微信圈。視頻中，一名身穿黑裙子的女幼師，揮舞著美工刀，正在教育一名光腿男童的畫面，引來網友關注。
前晚，海都報微信訂閱號&ld;泉州第一時間&rd;對此事進行報道，還原事件經過。昨天中午，南安市教育局、水頭鎮政府公布調查報告，澄清涉事幼兒園網絡傳言，并說明該園無證辦學問題。
此外，涉事的南安水頭世紀新城大地雙語幼兒園陳園長明確表示，不論網絡如何傳言，宋老師拿美工刀嚇唬孩子的行動，都是不對的，有錯在先。對于宋老師的行為，幼兒園已作出開除處。
21日中午，3段小視頻流出，火速在微信微博傳播。其中一段畫面中，一名黑裙女幼師，手里拿著美工刀，與一名男孩對話，畫面中男孩躲閃哭泣。另外兩段視頻中，出現男童光著腿，被老師拉扯著的畫面，被網友解讀為&ld;男童尿褲子，遭老師拿美工刀割傷&rd;。視頻一經傳播，引來網友關注。
截止到21日晚，網絡上出現視頻中涉事的宋某某老師的照片及相關消息。一時眾說紛紜，謠言四起。另外，對于涉事幼兒園無證辦學的消息，也引發網友議論。
昨天中午，在南安水頭中心小學，南安市教育局、水頭鎮政府公布了此事的調查報告。
事件經過如下：21日，該園中班香橙班小智（化名）的家長發現孩子有淤青，懷疑是老師體罰所致。在調取監控視頻時，發現小智在哭，老師進行勸導，未發現體罰行為。但視頻中顯示，該班宋老師有疑似對另一幼兒小斌(化名)體罰的行為，隨行家長對視頻進行錄像，并轉發至微信朋友圈。
事發后，水頭中心小學、水頭派出所介入調查。派出所民警介紹，第一個視頻中，宋老師在準備下午的美術課，拿美工刀準備削鉛筆時，發現小斌不睡覺跑出教室，宋老師拿沒有出鞘的美工刀，在小孩手臂劃了一下嚇唬小孩，要求小孩去睡覺。第二個視頻為老師嚇唬后，小孩還是往外跑，老師想把他拉回床上睡覺，這一過程并沒有對小孩造成傷害。第三個視頻為孩子平常有穿背心脫褲睡覺的習慣，視頻中孩子后仰躺在床上，其實是老師在幫他脫褲子，沒有對孩子有過激行為。
另外，對于涉事南安水頭世紀新城大地雙語幼兒園無證辦學的問題，南安市教育局工作人員介紹，該園的辦學條件，以及校車、消防、餐飲等條件均已合格，正在驗收與辦許可證的流程中。
21日下午，視頻中小斌的媽媽，在該幼兒園家長微信群里，發表聲明，要求停止轉發視頻和言論，并對情況進行說明。
聲明中表示，小斌并未受到傷害，她對老師行為的原因表示解。小斌在幼兒園讀中班，平常睡覺要脫衣服，穿背心睡覺。那天小斌不想睡覺，宋老師在跟孩子交流，沒有做出過激行為。小斌媽媽表示，網絡上流傳的視頻，處于快進中錄制，所以老師動作看起來很快，她希望大家能性客觀看待此事，另外，小斌很開朗活潑，并不排斥上幼兒園。
&ld;不論網絡如何傳言，宋老師拿美工刀嚇唬孩子的行為，都是不對的，有錯在先。&rd;該幼兒園陳園長介紹，對于宋老師的行為，幼兒園已作出開除處。對于一名年輕幼師的過失，幼兒園不希望因此事對宋老師造成身心傷害，將對宋老師進行心建設。
&ld;每天，我們幼兒園都會對老師進行心、情緒疏導，不讓老師將情緒帶進課堂。&rd;該園的另一名老師介紹，面對小朋友，不管怎樣都不應拿美工刀嚇唬。
昨天下午3點，該幼兒園召開家長會，涉事班級的家長及其他班家長到幼兒園開會。現場，家長對此事提出不同看法，并對幼兒園提出意見建議。陳園長表示，將采納家長提出的合建議，不斷提升辦園水平。
&ld;拿美工刀嚇唬孩子，這是絕對不行的，違背了教師最基本的行為要求。&rd;泉州師范學院教育科學學院副院長曾雅茹說。老師之所以有教師資格，說明應該具備行業專業要求，知識和能力應該與普通人有差別。作為一名教師，如果不知道該如何引導教育孩子，說明老師的專業修養、知識和技能不足，應該通過思考、學習、培訓來提升，并進行考核來達到該有的專業能力。
曾雅茹認為，孩子中午不午睡，說明他還不累，不想睡，老師可以引導孩子到另一個房間，進行安靜的活動，慢慢引導孩子安靜下來，形成午睡習慣。每個孩子都是有差別的，不一樣的生心水平，行為也就不一樣，因此老師應該對不一樣的孩子采取不同的教學策略。
另外，家長和老師關注的重點不一樣，存在溝通上的問題。家長更注重孩子在班級里是否愉快、平和；而老師重視集體活動中孩子的行為，根據教學需要，要求孩子注意力集中，做統一的學習活動。這一點的不同，需要老師與家長注意。
對于出現溝通難時，曾雅茹建議，老師除了與家長進行語言溝通外，還可以讓家長觀看孩子一周的學習情況，用視頻讓家長了解真實的情況。