一高二女生上課玩手機 其母用鉗子當(dāng)眾將手機夾碎
現(xiàn)在手機已經(jīng)成了很多人離不開身邊的物件了，不少家長為了聯(lián)系孩子，也給孩子配了手機，而且還是比較新款的手機，很多孩子有了手機都沉迷進去了，不愛學(xué)習(xí)，甚至在上課的時候也在偷偷的玩手機，最近有一個高二學(xué)生上課玩手機，屢教不改，其母“恨鐵不成鋼”，在教室當(dāng)眾用鉗子將手機夾碎。
高二女生上課玩手機被叫家長，母親“恨鐵不成鋼”掏出鉗子當(dāng)眾將手機夾碎。勸解不下，班主任為證清白自拍視頻上傳家長群，卻被謠傳“班主任讓家長這樣做”。
網(wǎng)傳 老師讓家長剪爛學(xué)生手機
近日，一則名為“漢中一學(xué)生上課玩手機，老師叫來家長剪爛手機”的視頻在微博和微信公眾號平臺上瘋傳。
11月3日，華商報記者看到這段視頻，拍攝地似乎為學(xué)校辦公室，一名身穿紅色外套的女子邊說話邊用鉗子夾一部手機，于非常用勁，不時發(fā)出“咔咔”的聲音，手機屏幕也已出現(xiàn)裂痕。視頻中還出現(xiàn)了一個男子的聲音：“今天上課的時候，她玩也就罷了，還叫旁邊女生拿去玩，這事情弄得真是叫我……”在視頻中可以清晰看到，兩名女生背靠墻站在遠(yuǎn)處，看著女子用鉗子夾手機。
在視頻說明中寫道：“漢臺某高中一學(xué)生上課時玩手機被老師發(fā)現(xiàn)，叫來家長，讓家長當(dāng)場用鉗子把手機夾壞，并拍下視頻發(fā)至家長群，說是以儆效尤。”
隨后，記者多方努力，了解到該事件發(fā)生在漢臺二中，并聯(lián)系到了視頻當(dāng)中的家長、老師以及涉事學(xué)生。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該事件并非網(wǎng)傳的“班主任讓家長這樣做”，而是女生婷婷(化名)上課玩手機被叫家長，母親到校后“恨鐵不成鋼”，用自帶的鉗子當(dāng)著班主任面夾碎了手機。
家長 毀手機只因恨鐵不成鋼
“都是恨鐵不成鋼，沒想到造成了這樣的結(jié)果。”11月4日，婷婷的母親陳女士說，女兒今年17歲，上高二，“成績不行還特別愛玩手機，上初中時我就把她一部iPad摔壞了。”因為學(xué)校禁止帶手機，所以陳女士對女兒也管得很嚴(yán)。可是前不久，她卻發(fā)現(xiàn)女兒又買了一部手機，“是用她攢的零花錢偷偷買的。”
陳女士說，10月31日下午，她接到女兒班主任閆老師打來的電話，說女兒上課玩手機，讓她將手機領(lǐng)回去，“當(dāng)時我就氣壞了。”到學(xué)校后，她看到女兒和另外一名女同學(xué)正站在辦公室。當(dāng)老師將手機給她時，她一氣之下就從包內(nèi)掏出了準(zhǔn)備好的鉗子，開始用力夾碎手機。“我當(dāng)時就想給她夾爛，看她以后還敢不敢上課玩手機。”陳女士說，閆老師勸她冷靜一點，但正在氣頭上的她并沒有停手。隨后，閆老師便用手機拍下了視頻。
班主任 只想聯(lián)系家長共同教育孩子
11月4日上午，記者聯(lián)系上了閆老師。他說，“這幾天流傳的視頻，說是我讓家長剪爛手機，真是有口難辯。”閆老師說，那天下午，婷婷和另外一名女同學(xué)在生物課上玩手機被巡查老師發(fā)現(xiàn)。隨后，他便將兩人叫到了辦公室，“我先對她倆進行了批評教育，然后就讓婷婷媽媽來處此事，目的是想聯(lián)系家長共同教育孩子。”閆老師說，沒想到婷婷媽媽到辦公室后，從包內(nèi)掏出了一把鉗子就使勁夾碎手機。“我當(dāng)時還勸她，沒必要這樣做，教育的方式有很多，不要這樣過激。”閆老師說，沒想到婷婷媽媽情緒激動，根本攔不住，怕產(chǎn)生糾紛，他便用手機拍下了這段視頻。
“當(dāng)晚，我就將視頻發(fā)到了微信家長群里，主要是證明此事不是學(xué)校或者老師讓這樣做的，而是家長個人行為。”閆老師說，同時也是想讓其他家長看到陳女士為了教育孩子，決心有多么大，“但方式不可取”。沒想到，一名學(xué)生用家長手機時看到這段視頻，并發(fā)到了其他班級的學(xué)生群里，隨后，該視頻被人上傳到網(wǎng)絡(luò)，從而導(dǎo)致熱議并持續(xù)發(fā)酵。
“確實跟閆老師無關(guān)，完全是我個人行為，給學(xué)校和老師帶來不良影響，我深表歉疚。”陳女士說。11月1日晚8時39分，陳女士在家長群發(fā)了兩條信息：“閆老師教學(xué)嚴(yán)格要求，我支持我贊成，毀手機純屬我個人行為”，“當(dāng)時只想到影響了班級和其他同學(xué)，就想毀了它，只是對我家孩子恨鐵不成鋼罷了。”
專家 毀手機并不能讓孩子變得好學(xué)
漢臺二中一位負(fù)責(zé)人說，目前此事已經(jīng)引起教育主管部門的關(guān)注，學(xué)校也已經(jīng)上報并對涉事老師進行了批評，他們認(rèn)為老師應(yīng)該及時阻止家長，而不應(yīng)該拍視頻，更不應(yīng)該傳到家長群。“作為老師，我們可以教育引導(dǎo)孩子不在課堂上玩手機，但無權(quán)毀壞;而家長這么做，雖然其決心可鑒，但做法粗暴欠妥。”
陜西省青少年心健康教育指導(dǎo)中心主任李豫成說，教育的本質(zhì)是引導(dǎo)和教化學(xué)生走上正道，靠暴力銷毀手機，并不能讓學(xué)生變得更加認(rèn)真好學(xué)。因此，問題的關(guān)鍵不在手機上，而在于家長和老師必須想辦法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自律精神，引導(dǎo)學(xué)生平衡好學(xué)習(xí)和休閑之間的關(guān)系。“簡單粗暴的行為，不但對孩子心造成了傷害，也透露出一種過于功利的教育觀，委實不可取。”李豫成說，學(xué)校、家長與孩子之間，應(yīng)該通過教學(xué)相長的教育方法和耐心說服的溝通方式教育孩子。
陳女士說，她已經(jīng)認(rèn)識到這樣的教育方式是錯誤的，太粗暴，而且還是當(dāng)著同學(xué)和老師的面這樣做，太傷女兒自尊，可能會適得其反，以后一定會注意教育孩子的方式。
而婷婷事后也感到非常后悔，她說自己不應(yīng)該在課堂上玩手機，以后一定會遵守校紀(jì)校規(guī)。