隨著時代的進步，兒童玩具的種類也越來越多，現(xiàn)在自助研發(fā)玩具也是越來越多，近日，廣東財經(jīng)大學與浙江大森林工藝品有限公司合作研發(fā)了新型的好玩具，下面就5068小編帶大家一起來了解一下具體情況吧！

　　國內產學研工作推進多年，企校合作的方式也是不斷改變。據(jù)受訪的高校老師指出，早年玩企與高校的合作模式以雙方互相走訪調研為主，隨后慢慢出現(xiàn)了單個研發(fā)或生產項目的合作和玩具設計大賽等合作模式。但是，于玩企與高校雙方所追求的最終目標有一定差距，因而企校合作缺乏延續(xù)性。

　　廣東財經(jīng)大學與浙江大森林工藝品有限公司（下稱&ld;大森林&rd;）的合作隨著雙方的認識了解不斷加深，合作項目層次和深度不斷提高。該校產品設計系主任金濱浩介紹，雙方合作已經(jīng)延續(xù)好幾年了，就最近開展的新品研發(fā)項目來說，學校已經(jīng)涉及到企業(yè)產品線的一個策劃。他相信只要企校一步步合作，念達成一致，就能夠研發(fā)出有高度，有層次的好玩具。

　　層次一：認識階段

　　共同創(chuàng)新愿望產生合作共鳴

　　據(jù)金濱浩介紹，目前他們學校和大森林的合作項目主要是益智木制玩具研發(fā)。雙方的認識始于江浙地區(qū)的動漫展上熟人引薦，大森林給校方的印象是對企校合作創(chuàng)新的期望比較強烈，雙方日后合作有了共鳴。

　　&ld;合作剛開始的時候是以訪問的形式開展，大森林主要的產品和我們其中一門課程&ls;木制玩具設計&rs;正好對口，我們就把課程的研究成果給他們看了，這是一個相互交流相互認識的過程，并漸漸了解到雙方的發(fā)展念比較接近，這也是最重要的一種共鳴。&rd;金濱浩認為，有了這樣的認識和了解做前提，打下了雙方進一步開展深入合作的堅實基礎。

　　層次二：磨合階段

　　嘗試性課題合作找出難點

　　有了一定的認識后，廣東財經(jīng)大學與大森林啟動了一個嘗試性的課題合作項目。&ld;這個項目的開發(fā)非常注重原創(chuàng)性。一般市場流行的方法是借鑒國外的設計，但是大森林的創(chuàng)新動力很強，希望做原創(chuàng)的東西。關于這個玩具項目的教育內核，大森林有自己的想法。最后的成品一方面適應市場的審美需求、消費趨勢，另一方面體現(xiàn)出企業(yè)的創(chuàng)新性的價值觀。&rd;這就意味著企業(yè)對于這個項目有很高的要求。

　　金濱浩認為，盡管企業(yè)有高要求，但是在審美和創(chuàng)新這方面高校還是能夠滿足它的需求，合作中的難點主要還是出現(xiàn)在項目的運作上。特別是運作方面出現(xiàn)的對接問題。&ld;一是企業(yè)節(jié)奏快慢，市場化的流程要求高低，資金回籠速度等，這些都是企業(yè)能夠獲得生存發(fā)展的關鍵。另外參與到項目中的學生和老師既要應付開發(fā)壓力，也要應付學習和教學壓力，難以兼顧，此而產生雙方間的對接困難。能夠成功合作3年以上的項目并不多。&rd;

　　金濱浩補充道，要解決這樣的問題，主要還是看企業(yè)能否提供長期性的資金支持。但他也解企業(yè)因為要考慮生存和發(fā)展，制約因素很多，除非是一些實力雄厚的公司，但往往這些公司又有自己的研發(fā)團隊，尋求企校合作的需求也比較少。解決難以長久合作的難點，金濱浩認為企?？梢栽谝粋€類似研究中心的架構下進行探討，促使雙方合作步伐更加一致。

　　層次三：成熟階段

　　高校加入產品線策劃

　　&ld;前期的合作都是單款產品的合作，進入合作的成熟階段之后，彼此間認識到雙方強烈的創(chuàng)新意愿與能力的匹配，大森林認可了我們的創(chuàng)新能力后進入了一個策劃性層面。

　　據(jù)金濱浩說，這個策劃層面是涉及到玩企生產線的策劃，不再是一個單品玩具的策劃。從生產的源頭，即企業(yè)要做什么，高校一同來思考。

　　據(jù)介紹，該項目產品是一個以&ld;愛生活&iddt;美食家&rd;為主題的木制過家家玩具，融合了中國傳統(tǒng)飲食文化和傳統(tǒng)節(jié)氣文化元素，企業(yè)也借鑒了之前在代工類似玩具時獲取的市場經(jīng)驗。目前項目已完成，產品也推向了市場，最后如何評價和檢驗還需市場數(shù)據(jù)證明。但是玩企方面對于這個產品也是很有信心的，因為企業(yè)單獨為這個產品設立了分支品牌。對于下一步與大森林如何繼續(xù)合作，金濱浩認為需要看企業(yè)資金回籠情況。&ld;對于中小玩企來說，剛剛做出一款新品后又馬上開發(fā)新項目，資金壓力過大，很難承受，有危機感。&rd;

　　層次四：總結階段

　　不斷思考合作經(jīng)驗及問題

　　金濱浩認為，高校也需要在每個項目完成之后總結經(jīng)驗。&ld;企業(yè)和高校都要發(fā)展，這次合作情況如何，對下一次應該如何開展都有參考價值。企校如何繼續(xù)開展合作有兩個基礎，第一是企業(yè)帶來的機會，第二是高校對于玩具行業(yè)的新認識。而高校的新想法也需要多與企業(yè)溝通，并分析是否符合企業(yè)的發(fā)展需求。我們站在論研究的角度，希望能將這些想法做出一個方案，讓企業(yè)看看是否具有開發(fā)前景和能夠承受的成本范圍，這就有了進一步合作的可能。&rd;

　　金濱浩總結說：&ld;企校雙方應該不定期地展開研討，就合作中出現(xiàn)的問題進行分析探討，制定解決方案，設定下一階段的合作目標。通過這樣一步步深入，先從念上達成一致，再推進后期的產品開發(fā)。至于開發(fā)期間雙方的節(jié)奏問題，可以溝通協(xié)調。企業(yè)應該站在一個有高度、有層次的位置去考慮問題，不被瑣碎的生產環(huán)節(jié)所影響；學校也應該了解企業(yè)生產、成本等壓力，但不能卷入其中，否則高校獨立扮演起生產者的角色，就失去了企校合作的意義。&rd;