語言領(lǐng)域　　

　　培養(yǎng)幼兒聽說讀寫的能力，幫助幼兒更好的書寫和閱讀，使幼兒在童年時期就形成良好的閱讀與書寫習慣，培養(yǎng)喜愛閱讀的興趣、增強口語表達能力、強化聽力與閱讀能力，提高書寫能力。

　　科學文化領(lǐng)域　　

　　增長幼兒見識，開闊眼界，培養(yǎng)幼兒熱愛科學的興趣及探索求知的精神，使幼兒從小就具有創(chuàng)造性思維和實踐能力，了解基本的動植物學、地學、天文學、歷史學知識。

　　于國家對幼兒園特色課程還沒有明文規(guī)定和監(jiān)督機制，一些辦園者為了爭取生源，迎合家長各種各樣不切實際的高期望值，在沒有實踐操作積累的基礎上，打著開設幼兒園特色課程的旗子，上著與其他幼兒園沒有多少區(qū)別的課程。

　　雖然家長們在選擇幼兒園的時候也會非常的關(guān)注幼兒園特色課程的設置，但其實各位家長往往并不真正了解什么是特色課程。

　　何為&ld;幼兒園特色課程&rd;？

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　　1、利用游戲、集體活動和個別活動等多種途徑，探索幼兒學習興趣和良好習慣養(yǎng)成的教育方法，開設真正適合幼兒發(fā)展的幼兒園特色課程，讓他們現(xiàn)在和未來的生活充滿情趣。

　　2、以校園環(huán)境、課余活動等為載體，對幼兒教授潛移默化的幼兒園特色課程，達到環(huán)境育人的效果。通過校園軟硬件、教學教材的建設，增強幼兒園歷史感和現(xiàn)代感相交融的特有文化底蘊，使園內(nèi)&ld;每一堵墻都表情達意&rd;、&ld;每一個角落都傳達文明&rd;。不斷開拓思路，開展豐富多采的活動，讓幼兒親近生活，親近自然，走向社會，感悟人生。

　　3、重視家長溝通工作。家長工作是一個不可忽視的環(huán)節(jié)。家長望子成龍，希望超前教育的意識常常在教育中起了相反的作用，扼殺了幼兒學習的興趣，幼兒園特色課程要幫助家長了解幼兒的年齡特點，明確幼兒園開展特色教育的目的，端正家長在特色教育上的模糊認識，使幼兒園特色課程真正起到促進幼兒全面和諧發(fā)展的目的。　

　　而幼兒園的教材也須配合特色課程。幼兒專家指出，在幼兒園教材的編寫過程中，本著尊重幼兒個體的精神，既要遵循孩子的身心發(fā)展特點，又要考慮個體差異，全面實施素質(zhì)啟蒙教育。在教材使用過程中，要處好教材的&t;預設性&t;和幼兒學習自主性之間的矛盾，同時處好幼兒園教材中的書面操作與實踐操作的關(guān)系。