語言領域　　

　　培養幼兒聽說讀寫的能力，幫助幼兒更好的書寫和閱讀，使幼兒在童年時期就形成良好的閱讀與書寫習慣，培養喜愛閱讀的興趣、增強口語表達能力、強化聽力與閱讀能力，提高書寫能力。

　　科學文化領域　　

　　增長幼兒見識，開闊眼界，培養幼兒熱愛科學的興趣及探索求知的精神，使幼兒從小就具有創造性思維和實踐能力，了解基本的動植物學、地學、天文學、歷史學知識。

　　于國家對幼兒園特色課程還沒有明文規定和監督機制，一些辦園者為了爭取生源，迎合家長各種各樣不切實際的高期望值，在沒有實踐操作積累的基礎上，打著開設幼兒園特色課程的旗子，上著與其他幼兒園沒有多少區別的課程。

　　雖然家長們在選擇幼兒園的時候也會非常的關注幼兒園特色課程的設置，但其實各位家長往往并不真正了解什么是特色課程。

　　何為&ld;幼兒園特色課程&rd;？

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　　1、利用游戲、集體活動和個別活動等多種途徑，探索幼兒學習興趣和良好習慣養成的教育方法，開設真正適合幼兒發展的幼兒園特色課程，讓他們現在和未來的生活充滿情趣。

　　2、以校園環境、課余活動等為載體，對幼兒教授潛移默化的幼兒園特色課程，達到環境育人的效果。通過校園軟硬件、教學教材的建設，增強幼兒園歷史感和現代感相交融的特有文化底蘊，使園內&ld;每一堵墻都表情達意&rd;、&ld;每一個角落都傳達文明&rd;。不斷開拓思路，開展豐富多采的活動，讓幼兒親近生活，親近自然，走向社會，感悟人生。

　　3、重視家長溝通工作。家長工作是一個不可忽視的環節。家長望子成龍，希望超前教育的意識常常在教育中起了相反的作用，扼殺了幼兒學習的興趣，幼兒園特色課程要幫助家長了解幼兒的年齡特點，明確幼兒園開展特色教育的目的，端正家長在特色教育上的模糊認識，使幼兒園特色課程真正起到促進幼兒全面和諧發展的目的。　

　　而幼兒園的教材也須配合特色課程。幼兒專家指出，在幼兒園教材的編寫過程中，本著尊重幼兒個體的精神，既要遵循孩子的身心發展特點，又要考慮個體差異，全面實施素質啟蒙教育。在教材使用過程中，要處好教材的&t;預設性&t;和幼兒學習自主性之間的矛盾，同時處好幼兒園教材中的書面操作與實踐操作的關系。