&bsp;　　許多家長都會遇到這樣的煩惱，孩子們在上課時(shí)，明明知道老師提問的答案，可是就是不敢舉手回答問題，不管是日常生活中還是學(xué)習(xí)生活中，做事都畏首畏尾的，家長們看在眼里，感覺非常頭疼。那么，到底有什么好方法能夠幫助孩子樹立起自信心，克服內(nèi)心的恐懼，在課堂上獨(dú)當(dāng)一面呢？

　　文|@知心老師

　　有家長遇到這樣的煩惱，孩子上課時(shí)，明明知道老師提問的答案，可就是不敢回答，做事時(shí)也縮手縮腳，怎么辦?

　　還有家長提問：孩子總是沒有自信心，我們應(yīng)該怎么幫他?

　　其實(shí)，孩子不敢回答老師的提問，是缺乏自信的表現(xiàn)。孩子怕回答得不對，受到大家的嘲笑，與其答錯，不如不答。

　　中國的孩子很大的一個特點(diǎn)就是不自信，盡管很多孩子都非常優(yōu)秀。其實(shí)仔細(xì)想想，我想大多數(shù)原因是來自于我們當(dāng)下的教育環(huán)境，家長對孩子的過高期望，老師對孩子成績的高要求，以及社會壓力使然。

　　那么，我們應(yīng)該怎么做才能提高孩子的自信心呢?

　　信心是進(jìn)取心的支柱，是有無獨(dú)立工作能力的心基礎(chǔ)。自信心對孩子健康成長和各種能力的發(fā)展，都有十分重要的意義，兒童時(shí)期的自信心對一個人一生具有舉足輕重的作用。

　　一、調(diào)成人與孩子間的關(guān)系。

　　孩子與老師、家長間的關(guān)系如何，在很大程度上決定了他的自信心程度，培養(yǎng)孩子的自信心，首先應(yīng)檢查一下自己與孩子的關(guān)系是否有助于自信心的培養(yǎng)。如果孩子感到老師、父母喜歡他、尊重他，態(tài)度溫和，孩子的感覺很好，往往就活潑愉快，積極熱情，自信心強(qiáng)。相反，如果老師、父母對孩子訓(xùn)斥多，粗暴，態(tài)度冷淡，孩子就情緒低沉，對周圍的事物缺乏主動性和自信心。

　　二、要言傳身教。

　　創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)孩子自信心的環(huán)境，讓孩子在潛移默化中&ld;自信&rd;起來。平時(shí)，遇事常對孩子說一些鼓勵的話，&ld;你一定能行，你肯定做得不錯&rd;。因?yàn)楹⒆幼晕以u價(jià)往往依賴于成人的評價(jià)，成人以肯定與堅(jiān)信的態(tài)度對待孩子，他就會在幼小的心靈中意識到：別人能做到的，我也能做到。老師、家長是孩子的效仿榜樣，因此，在孩子面前更應(yīng)有自信心，樂觀的性格，有魄力，自強(qiáng)，辦事不怯懦。為孩子樹立良好的形象，創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍，也是形成孩子自信心的因素。

　　三、重視與保護(hù)孩子的自尊。

　　多贊許，少責(zé)備，有助于提高孩子的自尊心，因?yàn)橛懈叨茸宰鹦牡暮⒆樱瑢ψ约核鶑氖碌幕顒映錆M信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿參加集體活動，認(rèn)為沒人愛他，缺乏自信。因此，作為老師、家長，切忌用尖刻的語言，諷刺挖苦孩子，不用別家孩子的優(yōu)勢比自家孩子的不足，不能在別人面前懲罰孩子或不尊重孩子，不把孩子的話當(dāng)&ld;耳旁風(fēng)&rd;，不濫施權(quán)威，以免損傷孩子的自尊心，使之產(chǎn)生自卑感，而喪失孩子的自信心。因此要特別的注意保護(hù)孩子的自尊心，幫助孩子發(fā)展自尊感，樹立堅(jiān)定的自信心。

　　四、讓孩子從成功的喜悅中獲得自信心。

　　培養(yǎng)孩子自信心的條件是讓孩子不斷地獲得成功的體驗(yàn)，而過多的失敗體驗(yàn)，往往使孩子對自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，老師、家長應(yīng)根據(jù)孩子發(fā)展特點(diǎn)和個體差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過努力能完成。這就好比讓他跳一跳，想辦法把花籃取下來，如果花籃掛得太高，而實(shí)際能力不及，連連失敗，就會使自信心屢屢受挫。

　　同樣，他們也需要通過順利地學(xué)會一件事來獲得自信。一個在某件事中總做不好的孩子，很難把自己看成是成功的人，他會減少自信心，并此不愿再去努力，越是不努力，就越是做不好，就會越是不自信，形成惡性循環(huán)。父母應(yīng)通過幫助他們，完成他們想要做的事來消除這種惡性循環(huán)。

　　另外，對于缺乏自信心的孩子，要格外關(guān)心。如對膽小怯懦的孩子，要有意識地讓他們在家里或班級上擔(dān)任一定的工作，在完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)大膽自信。