很多的家長都很溺愛孩子，可是你們知道&ld;逆向關(guān)懷&rd;嗎，這樣也是有助與孩子的健康成長的哦。

　　&ld;逆向關(guān)懷&rd;一詞來源于動物保護(hù)。

　　美國阿拉斯加國家動物園的鹿苑里，鹿群因不必為覓食而發(fā)愁，也不必為逃避敵害而窮于奔跑，因而很快就繁殖起來。然而在一度興旺之后，病弱殘疾者與日俱增，最后竟出現(xiàn)瀕臨絕種的危機(jī)。當(dāng)?shù)卣幌С饩拶Y予以挽救，可惜一概無效。后來一位聰明的管人員建議，把幾只兇殘的惡狠引進(jìn)鹿苑，許多病、弱的鹿被捕殺了。幾年后，鹿的數(shù)量不但沒有減少，反而大大增加了。狼捕食了病弱者，又迫使鹿群為逃避狼害而重新拼命奔跑，從而使得留下來的鹿群體質(zhì)日益健壯。后來，人們把這種奇特的動物&ld;保護(hù)&rd;方式稱為&ld;逆向關(guān)懷&rd;。

　　動物需要&ld;逆向關(guān)懷&rd;保護(hù)，我們的孩子們需要不需要這種&ld;逆向關(guān)懷&rd;呢？回答是肯定的。我們的孩子過著越來越優(yōu)越的生活，社會和家長為他們提供越來越優(yōu)越的條件。長此以往，孩子豈不是坐失適應(yīng)能力、生存能力？！

　　現(xiàn)在的孩子大多沒有逆境可處，要想讓他們成才，就要讓孩子學(xué)會面對挫折，經(jīng)歷磨難，認(rèn)識世界的復(fù)雜，人生的艱辛。在挫折中磨練自己，最終養(yǎng)成完美的人格和健康的心，養(yǎng)成克服困難，戰(zhàn)勝挫折的堅強(qiáng)毅力。這也就是我們說的要對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?/p>

　　如何時對孩子進(jìn)行&ld;逆向關(guān)懷&rd;式的挫折教育呢？美國洛克菲勒集團(tuán)創(chuàng)始人老約翰為孩子提供挫折教育的例子，可供我們借鑒。老約翰只有一個兒子。有一次，老約翰張開雙臂，叫兒子跨越椅子跳到自己的懷里來，小約翰聽到父親的呼喚，高興地沖過去，但老約翰迅速地把雙臂移開，小約翰重重地摔在地上。對著發(fā)怔的兒子，老約翰意味深長地告誡他：在生活的道路上，什么事情都會發(fā)生。

　　日本人對此考慮的比我們深遠(yuǎn)得多。富甲天下的日本人深感年輕一代的創(chuàng)業(yè)精神遠(yuǎn)不及老一輩，便想方設(shè)法對孩子進(jìn)行&ld;吃苦教育&rd;。為了不忘過去最苦的日子，日本一所學(xué)校給孩子做了&ld;憶苦飯&rd;，結(jié)果孩子面對大人當(dāng)年吃過的糠菜嚎啕大哭，拒食三天，可校方仍亳不動搖。第四天，孩子終于咽下這頓憶苦飯。在日本的許多孤島或森林里，常常可以看到小學(xué)生的身影，他們在沒有老師帶領(lǐng)的情況下，面對既無糧又無水的可怕境地，安營扎寨，尋覓野菜野果，撿拾柴草，尋找水源，自己&ld;營救&rd;自己。這些孩子都是家長主動送去的。像這樣的&ld;吃苦&rd;教育，在日本是孩子們的必修課。日本每年都要定期舉辦&ld;田間學(xué)校&rd;，&ld;孤島學(xué)校&rd;、&ld;森林學(xué)校&rd;等，組織學(xué)生到田間、森林或海島去&ld;自學(xué)&rd;，讓孩子經(jīng)風(fēng)雨，見世面，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神和克服困難的毅力；讓孩子在自然界的競爭中求得生存和發(fā)展。

　　愛子之心，人皆有之，希望孩子成才，將來在社會有所作為，也是人之常情。但要愛得深沉，愛得高遠(yuǎn)。我們的家長不要&ls;心太軟&ld;，要硬起心腸，收藏起一半愛。