在教育過程中，教師是起主導(dǎo)作用的，他是學(xué)生們身心發(fā)展過程的教育者、組織者。教師工作質(zhì)量的好壞關(guān)系到我國年輕一代身心發(fā)展的水平和民族素質(zhì)提高的程度，從而影響到國家的興衰。那么你知道最新鄉(xiāng)村教師觀后感怎么寫嗎?下面是小編為大家收集有關(guān)于最美鄉(xiāng)村教師觀后感，希望你喜歡。

最美鄉(xiāng)村教師觀后感篇1

最近觀看了最美鄉(xiāng)村教師的感人事跡，看著那一幕幕動(dòng)人的畫面，聆聽著他們感人的事跡，我的心靈受到了極大的震撼!我被這些最美鄉(xiāng)村教師的事跡深深感動(dòng)的落淚了。

首先感動(dòng)于他們對教育事業(yè)有著無比的敬業(yè)和執(zhí)著。這些美麗的鄉(xiāng)村教師的物質(zhì)生活極其匱乏，生活條件都非常艱苦，將自己的一切無私的奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。我知道的宋玉剛，一位在西藏高原奉獻(xiàn)了20年青春的普通的漢族鄉(xiāng)村教師，他學(xué)說藏語，融入藏民生活，將自己的家安在了高原，成為了藏族學(xué)生愛戴的“漢族阿爸”。在面對生活的種.種誘惑，他毅然選擇了堅(jiān)守自己的崗位，在這樣的環(huán)境下教書育人，堅(jiān)持一兩年不困難，難得的他用自己的青春都奉獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)。

其次我感動(dòng)他們的無私奉獻(xiàn)的精神和熱愛孩子的心。今年58歲的劉希章從小患小兒麻痹，雙下肢重度殘疾，無法行走，拄著雙拐在偏僻山區(qū)任代課教師。每月僅400多元收入，自己生活艱難，卻從沒耽誤過一節(jié)課，不讓一名學(xué)生輟學(xué)。他自己身為殘疾人，但他有良好的師德，有一顆熱愛孩子的心，以校為家。憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著，對學(xué)生的熱愛，將自己的一切無私地獻(xiàn)給了教育事業(yè)，憑借頑強(qiáng)的毅力站在講臺上，給孩子們傳授知識。劉老師最學(xué)生的愛是一種只講付出，不計(jì)回報(bào)的、無私的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種愛，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。

還有許多可愛又可敬的鄉(xiāng)村教師，安和利、陳銀玉、韓春玲……他們用自己的執(zhí)著和生命詮釋著美麗，詮釋著大愛，他們是最可愛的人。我們應(yīng)秉承他們的精神，做真正的教育者，和他們一樣，為太陽底下最光輝的事業(yè)無怨無悔地奉獻(xiàn)自己的一生。

最美鄉(xiāng)村教師觀后感篇2

有人說教師是辛勤的園丁，也有人說教師是春蠶，還有人說教師是蠟燭。然而，教師到底應(yīng)該是什么?他們?yōu)槭裁慈绱俗屛覀兙粗? 在觀看了央視的尋找最美鄉(xiāng)村老師頒獎(jiǎng)典禮后，我更加明白了教師的光輝，體會(huì)到教師的光明與崇高不是一句比喻幾句贊譽(yù)就能概括，教師的偉大，刻畫在心底，是要用心去發(fā)現(xiàn)，去體會(huì)。

大家都說老師培養(yǎng)著祖國的棟梁，我卻要說，老師就是祖國的棟梁。是老師，支撐起我們一代人的脊梁!在偏遠(yuǎn)的高原小學(xué)，鄧麗老師用自己的青春改變了老山區(qū)知識結(jié)構(gòu)老化，教育落后的境況，讓大山的孩子們也能受到先進(jìn)教育。在環(huán)境惡劣的西藏高原，宋玉剛老師幾十年如一日，上課、備課、改作業(yè)、關(guān)照孩子們起居、個(gè)別輔導(dǎo)、家訪……捍衛(wèi)了孩子們受教育的權(quán)利。

最美鄉(xiāng)村教師，一個(gè)個(gè)樸實(shí)、真摯、感人。再多的語言也無法表達(dá)對他們的崇敬和愛戴，最美的老師，他們書寫了人間真愛，他們用柔弱的肩膀托起了民族脊梁，不愧為是真正的`英雄!讓我們看到了中國鄉(xiāng)村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅(jiān)守闡釋了什么是希望的守望者。“把平凡的事做到極致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅(jiān)持和責(zé)任，體會(huì)到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。在中國大地上其實(shí)有千千萬萬個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國的未來、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅(jiān)守?zé)o私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍?、有理想，他們甘受清貧、病痛而無怨無悔。正是有許許多多這些默默無聞耕耘在中國鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的教師，大山深處那些渴望知識的孩子才有了飛向未來理想的翅膀。

作為教師隊(duì)伍中的一員，我敬佩的同時(shí)，更多的是反思： 反思自己的付出。我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅(jiān)持;我有著比他們強(qiáng)健的體魄，卻沒有他們的勇敢;我有比他們優(yōu)秀的學(xué)生，卻沒有他們的身體力行。 反思自己存在的意義。剛進(jìn)小學(xué)的孩子無知，教起來很累，以前的我覺得自己每天重復(fù)簡單的知識，生活很乏味?，F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)我的工作很有意義，因?yàn)槲业呐?，孩子們正在茁壯成長，將來他們會(huì)成為社會(huì)中的正氣力量。

感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們讓我重拾起了心中的美好，重燃教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著我們做老師的心靈。

最美鄉(xiāng)村教師觀后感篇3

看“最美鄉(xiāng)村教師”事跡錄像后，那幾位教師給我?guī)淼牟粌H僅是感動(dòng)，更是心靈的震撼，靈魂的洗滌。他們每個(gè)人都有一個(gè)不一樣凡響的故事，他們都克服常人難以想象的困難，為大山里的孩子，為中國的基礎(chǔ)教育，獻(xiàn)出自我的青春，甚至是生命。

他們是平凡而偉大的，他們是可敬的，他們更是一群可愛的人，一群值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的人。仔細(xì)回想著宋玉剛、鄧麗、徐德光、肖山、于貴琴、劉效忠、馬復(fù)興、陳萬霞、阿力甫夏、吳金成教師的事跡，我再一次被感動(dòng)，從他們身上我也發(fā)現(xiàn)自身的許多不足之處，認(rèn)真反思后，我覺得我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”那無私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格： 第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美教師，美在職責(zé)。

他們的職責(zé)心充分體現(xiàn)對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)他們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向他們學(xué)習(xí)，就是要樹立強(qiáng)烈的職責(zé)心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)職責(zé)，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。 第二是樂于助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自我的心里，對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著能夠沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值觀。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛精神，本著愛人民、愛社會(huì)、愛他人的博大情懷，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。 第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化職責(zé)意識，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為振興永康教育貢獻(xiàn)智慧和力量。

這次學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村“最美鄉(xiāng)村教師”活動(dòng)，使我對鄉(xiāng)村教師有新的定位，新的理解，正是因?yàn)猷l(xiāng)村教師的堅(jiān)守，不但照亮農(nóng)村孩子的求學(xué)之路，也照亮每一個(gè)孩子的心靈之路，鄉(xiāng)村教師雖然清苦，但只要心中有愛，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美麗的，事業(yè)就是有成的，這就是最美鄉(xiāng)村教師給我的啟示。我今后本著“活在當(dāng)下，心存感恩，做自我想做的，盡力把工作做好。

最美鄉(xiāng)村教師觀后感篇4

《尋找最美鄉(xiāng)村教師》在第三十個(gè)教師節(jié)來臨之際，如期在中央電視臺一套播出，經(jīng)過一年的尋找，全國各地涌現(xiàn)了無數(shù)個(gè)最美教師，最典型的有十個(gè)(組)代表。

從拄著雙拐堅(jiān)持站立教學(xué)的曾維奮，到犧牲在工作崗位上的張偉;從曾經(jīng)是外交官退休之后仍要發(fā)揮余熱、奉獻(xiàn)熱情于大山十余載的朱敏才、孫麗娜夫婦到甘愿放棄城市的優(yōu)越生活條件到新疆邊遠(yuǎn)地區(qū)與維族同胞共甘苦的周麗娜;從不顧自己的安危甘愿把自己當(dāng)人質(zhì)，也要保證學(xué)生生命安全的秦開美到特教老師張美麗、張秀麗姐倆??他們無不是當(dāng)之無愧的最美鄉(xiāng)村教師。看到他們的付出，我們收獲的不僅僅是感動(dòng)，不僅僅是淚水，更多的是用理想信念、用自己的實(shí)際行動(dòng)甘當(dāng)人梯，靜下心來教書、潛下心來育人，為生活在農(nóng)村的孩子們鋪路搭橋，默默奉獻(xiàn)。 老師，是美的耕耘者，美的播種者，是老師用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。 中國是一個(gè)有著悠久歷史的文明古國，自古以來尊師重教便是我國的一項(xiàng)優(yōu)良傳統(tǒng)。荀子有云：“國將興,心貴師而重傅?！弊鹬乩蠋熤匾暯逃粌H體現(xiàn)著個(gè)人的道德修養(yǎng)，有利于個(gè)人發(fā)展;更是一個(gè)國家的文化道德素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。我們?yōu)橛羞@樣的國家而驕傲自豪。

師也者，教之以事而喻諸德也?！抖Y記》 感動(dòng)著這些平凡而又偉大的老師，我們也有資格驕傲的說，我也是一顆最耀眼的明星。十幾年甚至幾十年的教學(xué)生涯中，不知多少次曾經(jīng)為了勸服輟學(xué)的孩子，奔走在山間崎嶇的小道上而迷了路，曾經(jīng)為了孩子的學(xué)習(xí)而備課到深夜、批改作業(yè)既精心又精細(xì)，曾經(jīng)為了培養(yǎng)孩子的綜合能力而放棄了教育自家孩子的時(shí)機(jī)，曾經(jīng)為了一個(gè)教案的科學(xué)合理的設(shè)計(jì)而和同事爭論得面紅耳赤?太多太多的曾經(jīng)，讓我們也變得不平凡，因?yàn)橛性絹碓蕉嗟暮⒆营?dú)自背起行囊，勇敢的走四方。雖然，我們沒有轟轟烈烈，但是，我們一樣閃亮。

習(xí)近平總書記9月9日在同北師大師生代表座談時(shí)指出，“做好老師”要有理想信念，始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對真善美的向往;要有道德情操，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生;要有扎實(shí)學(xué)識，具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，能夠在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo);要有仁愛之心，把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。黨中央的期望殷殷，我們怎敢不用雙肩擔(dān)起? 一批又一批好老師的涌現(xiàn)是民族的希望。

看了此節(jié)目，我知道了自己和他們之間的差距，她們的自信、風(fēng)采是我望塵莫及的，她們的敬業(yè)精神更是值得我們學(xué)習(xí)的。在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神，一個(gè)老師之所以能夠受到他人的稱贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng)，就是他具有能夠犧牲自己的利益、為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。 “十年樹木，百年樹人”，“樹人必先樹己，打鐵還需自身硬”。今后的生活中，我們?nèi)匀灰獜膸煹聨燂L(fēng)的加強(qiáng)做起。教師只有端正自己的教學(xué)態(tài)度，時(shí)時(shí)刷新知識庫，注重自我修養(yǎng)，以仁愛之心對待學(xué)生，盡力呵護(hù)每一顆成長中的幼苗，才能引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一顆扣子。“三尺講堂，桃李芬芳;方寸人生，福澤綿長?！痹趲椭鷮W(xué)生扣好第一顆人生扣子的路上，我們依然任重而道遠(yuǎn)。

扎實(shí)的學(xué)識是教師的基本素質(zhì)，我們一定繼續(xù)勤勉篤學(xué)、刻苦鉆研，練就過硬教學(xué)能力，幫助學(xué)生獲得知識的亮光。 愛是教育的靈魂，教師一定要仁愛寬容、勇?lián)?zé)任，尊重學(xué)生、理解學(xué)生，努力做到有教無類、因材施教，把學(xué)生都培養(yǎng)成為有用之材。