觀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在觀看后的基礎上發(fā)感想。以下是小編為大家精心整理的蒙娜麗莎觀后感600字，希望大家能夠喜歡!

蒙娜麗莎觀后感600字中學生（篇1）

達芬奇的畫《蒙娜麗莎》，畫像中蒙娜麗莎的微笑給我甜蜜、溫馨、寧靜的感覺，我想知道在蒙娜麗莎的微笑下表達的是什么，所以帶著些許探索神秘氣息的心理，看完了《蒙娜麗莎的微笑》。

電影的一開始給我感覺——這應該是一個很有個性的教師。無論在什么場合，有個性，能推陳出新，總會受到別人的關注，縱然結果會不順人意。就像影片中凱瑟琳到衛(wèi)斯理女子學院的第一課，我能感受到凱瑟琳的極度尷尬，我甚至不能說學生的不對之處，因為她們真的很優(yōu)秀，能把課本上的內(nèi)容了解得很透徹。隨著劇情的推移，問題漸漸出現(xiàn)端倪，衛(wèi)斯理女子學院是一所比較傳統(tǒng)的學校，基本上學校的事務都有明文規(guī)定，從而學校培養(yǎng)出來的人都是學校要把你培養(yǎng)成的人，而不是自己想成為的人，在某種程度上，這種教育模式已經(jīng)禁錮了學生的思維，對于社會，這是一種停滯。但凱瑟琳是一個比較前衛(wèi)、有思想、有個性的教師，在這樣的教育模式下她面臨著許多困難，不只是校方對自己教育方式的警告，還有學生對前衛(wèi)思想的不接納，但是凱瑟琳不畏艱難，執(zhí)著地影響著威斯理的這群女生們，引領她們找回自我，啟迪她們大膽選擇自己的道路，最終實現(xiàn)自我價值。

蒙娜麗莎的微笑，是那么的令人寧靜沁心，但是在微笑下面呢?相信每個人都一樣，微笑并不表示生活就沒有煩惱，而是因為做自己愿意做的事，順從自己的內(nèi)心，所以流露出很自然的表情。在影片中，凱瑟琳也曾迷惑過，她氣憤這樣的教育模式，氣憤用婚姻禁錮一個女性的未來，她認為并非每段感情都必須走上婚姻的殿堂，人生不是圍著婚姻來計劃的，結婚不應該成為女性惟一出路。在這個方面似乎貝蒂的感受要多一些，在上學期間結了婚，按照學校的傳統(tǒng)，一邊在家里做一個家庭主婦，一邊在學校攻讀學業(yè)。但是在影片結尾處出現(xiàn)了讓人意想不到的結局——在經(jīng)歷了不幸的婚姻之后，貝蒂勇敢地選擇了離婚，并開始邁向自己的新生活，她選擇到紐約去求學，不再活在母親的影響下。對于她來說這應該算是成功，敢于去挑戰(zhàn)自己的未來，不再活在他人的陰影下，會思考自己的人生，做自己內(nèi)心的自己。

本片不只是單純地表現(xiàn)了一個捍衛(wèi)女權主義的的教師戰(zhàn)勝腐朽的傳統(tǒng)教育體制，感化了無知懵懂的學生。其實她也一樣，生活在欺騙當中，來這所學校是她覺得是被欺騙的，認識的新男友也欺騙了她，所以她也需要從中感悟到一些東西，慢慢成長起來。凱瑟琳給予學生的是對前衛(wèi)思想的思考，引導她們?nèi)プ非笞约旱娜松W生也給了她許多欣慰，并畫了畫給她，這說明這群學生已經(jīng)從思想上接受了這位教師，最感人的是當凱瑟琳離開的時候，許多學生騎車為她送別，有淚水，也有微笑。

凱瑟琳是個有特色的教師，經(jīng)過她的授業(yè)必定會有一批不尋常的學生。師者，傳道授業(yè)解惑也。一個教師不僅要教學生學習，還要教人如何做人，要有適當?shù)姆绞剑惨泻线m的氣氛，要有自己的特色，要能推陳出新，才能育人成才，德才兼?zhèn)洹?/p>

看完這部電影，聯(lián)想起蒙娜麗莎的微笑，難免思緒又有些漂浮起來。也許我們都在給彼此方向，我們都知道人生不完美，所以用一生的時間去彌補，努力讓自己完美。就像蒙娜麗莎的微笑，是完美的，但是，只是一個微笑，不是別的。

蒙娜麗莎觀后感600字中學生（篇2）

《蒙娜麗莎的微笑》應該說也是一部非常精美和有思想的影片。

該片實地拍攝于美國著名的威斯理女子學院(WellesleyCollege)。該校是目前全美排名第一的私立女校，被譽為“沒有男子的長青藤”。學院的學生來自世界各地，個個都是精英中的精英。美國前第一夫人、現(xiàn)任參議員希拉里、前國務卿奧爾布賴特都畢業(yè)于此學院;中國的著名女作家、詩人冰心和蔣介石的夫人宋美齡也是該校早期的畢業(yè)生。

《蒙娜麗莎的微笑》所反映的時代背景是上世紀五十年代，人們的觀念依舊很保守，女子要以結婚為神圣的使命。在威斯理女子學院，對學生的教育并不是教她們?nèi)绾潍@得自己感興趣的知識，而是把這些女孩子訓練成賢妻良母，以便嫁個好丈夫。

《蒙娜麗莎的微笑》是從正面描寫女性追求自我意識與自我價值實現(xiàn)的優(yōu)秀影片，它探討了女性該如何定位的問題，其中包括結婚、離婚、婚外戀、女性與家庭的關系等等一系列與女性相關的話題，通過對不同人物的塑造，回答了“女性到底應該如何生活?如何有價值地生活?”這一困擾女性多年的問題。然而，影片并沒有叫囂著讓女性從廚房走出來，而是通過主人公之口，溫和地表達了女性完全可以家庭與事業(yè)并重的看法。

由茱莉亞羅伯茨扮演的凱瑟琳·沃森老師給女生們上的第一堂課非常失敗，但她沒有退縮，而是勇敢地堅持自己的教學理念，大膽地開拓嶄新的教學思路與方法。在第二節(jié)課上，凱瑟琳給學生們展示了教學大綱外的幾幅藝術作品，并順著爭論不休的學生們的思路，自然而然地提出了這門課所要回答的最重要的問題——“什么是藝術?是什么決定了藝術的好壞?又由誰來決定?”影片在此實際上是借凱瑟琳之口引出了故事的真正主題——“什么是人生?是什么決定了生活的好壞?又由誰來決定?”正如“什么是藝術?”一樣，這些問題看似簡單，實難回答，它往往使人陷入更深層次的思考。凱瑟琳不畏艱難，執(zhí)著地影響著威斯理的這群女生們，引領她們找回自我，啟迪她們大膽選擇自己的道路，最終實現(xiàn)自我價值。

盡管影片的故事發(fā)生在女子學院，但從廣義上來講，這部“肯定女性”的電影實際上對兩性都非常適用。“其實它講的是個體的掙扎和奮斗，無論男女，每個人都在尋找生命中屬于他們自己的位置，在那里他們可以發(fā)揮最大的能量，成為最棒的人。”人們常常會追問自己，什么是自己需要的?自己到底在干什么?或是自己應該干什么?當社會的主流價值觀受到挑戰(zhàn)時，很多人會無所適從。其實很簡單，堅持自己的內(nèi)心，以寬容之心看待他人的選擇，像凱瑟琳、貝蒂和瓊那樣，在遭受挫折后勇敢地延續(xù)自己的生活。

《蒙娜麗莎的微笑》非常善于用情節(jié)來做暗示和對比。從影片開始處，凱瑟琳因為“不能使用電熨斗”而搬出學校宿舍，暗示她并不是一個循規(guī)蹈矩的人;學校護士的被迫離去，暗示不遵守學校規(guī)定、給學校帶來新觀念的人的下場;凱瑟琳一意孤行，不顧校方的警告，讓學生們感受現(xiàn)代藝術，暗示了新思想與傳統(tǒng)觀念的矛盾和斗爭。后來，影片在更大的一個范疇內(nèi)將貝蒂和瓊做了對比:貝蒂原來在母親的教導下，是“結婚生子”路線最堅決的領導者和實踐者，她甚至不惜在課堂上和校刊上與凱瑟琳老師針鋒相對。而瓊似乎有著更高遠的追求，一方面，她希望過貝蒂一樣的婚姻生活，另一方面，她又想到耶魯法學院繼續(xù)深造。這二人在影片結尾處出現(xiàn)了讓人意想不到的結局——在經(jīng)歷了不幸的婚姻之后，貝蒂勇敢地選擇了離婚，并開始邁向自己的新生活，她選擇到紐約去求學，不再活在母親的影響下;而被凱瑟琳寄予著厚望的瓊卻退回到了“結婚生子”的陣營中，“心甘情愿”地放棄了耶魯大學法學院的就讀機會。然而，瓊的這種“退回”并非是向傳統(tǒng)觀念的妥協(xié)，它實際上是一種巨大的進步，因為它標志著威斯理的女生們已經(jīng)開始獨立思考和自主選擇。

另一處強烈的對比體現(xiàn)在凱瑟琳和南希的身上。作為反叛者的凱瑟琳，最引人注目的一點就是她對婚姻的棄絕。雖然威斯理學院的單身女教師并不少見，但是她們都像凱瑟琳的房東——在學院教《禮儀和演講》的南希一樣，是被清規(guī)戒律所異化了的修女式的人物，這些老處女用自己的貞潔和犧牲維持著既定的傳統(tǒng)婚姻制度，她們的獨身是對這種禁錮女人的制度的配合，而不是反抗。凱瑟琳與她們恰恰相反，她在影片中表達了自己的婚姻觀——“并非每段感情都必須走上婚姻的殿堂，人生不是圍著婚姻來計劃的，結婚不應該成為女性惟一的出路”。她主動離開加州的男友，就是為了在更高的層次上爭得自己的一席之地。這種不甘于女性固有地位的自覺意識，在當時忽視女性存在的集體無意識氛圍中顯得尤為難得。

蒙娜麗莎觀后感600字中學生（篇3）

這部電影不比好萊塢大片，不緊張，不刺激，沒有天馬行空的想象，沒有眼花繚亂的特技，朋友很好奇這么“無聊”的電影我竟然看過不下6遍。但是，它有思考，有感動。我個人覺得每個女孩子都該看一次，涵養(yǎng)一下氣質(zhì)。

電影的情節(jié)我就不贅述了，google一下就知道了。很多人看這部片子充滿疑惑，我想是因為對歷史大背景和衛(wèi)斯里傳統(tǒng)的陌生。

這部電影反映的是50年代的美國，那時候二戰(zhàn)剛結束，經(jīng)濟大蕭條。因為二戰(zhàn)中，男人都上前線了，所以政府就號召女人要自力更生，出來工作。可是二戰(zhàn)結束，男人歸國了，卻發(fā)現(xiàn)以前的工作機會都被女人搶占了，于是，政府又號召女人要回歸家庭，照顧老公和小孩，這才是她們生來的責任和使命。這就導致曾經(jīng)的liberal(自由解放)話語重新回歸到conversative(保守)話語。這種話語的轉變首先就滲透到學校教育體系中，Catherine希望改變這樣一種教育，讓女生學會為自己而生活學習。

衛(wèi)斯里女子學院，美國最有名的女子學院，貴族女校，校友中大家比較熟悉的當屬宋氏三姐妹，還有克林頓夫人。我有個朋友表示，如果她女兒申請到這所學校，她砸鍋賣鐵都要讓她念。50年代美國的大學逐漸開放女生名額，讓她們有高等教育的權利。衛(wèi)斯里的女生都是來自富裕保守的中產(chǎn)階級家庭，她們希望女兒在這里被培養(yǎng)成為得體的淑女，找到理想的丈夫(常青藤名校之一的哈佛就在附近)，組成體面的家庭。所以這里的女生要修藝術，文學和歐洲語言，還有家政課，但是她們學習并不是為了讓自己有所成就，她們最大的成就是成為高貴端莊的妻子，輔佐丈夫的事業(yè)。因此，衛(wèi)斯里每年都有個滾鐵環(huán)的傳統(tǒng)，據(jù)說第一個滾到終點的就能第一個步入禮堂。她們大學四年就是趕快找到優(yōu)秀的男人，把自己嫁出去。

電影中的四個衛(wèi)斯里女生對這種話語和學校教育有的維護，有的認同，有的懷疑，有的不屑。最終，她們因為各自的遭遇都改變了自己原來的想法，都學著從表面看本質(zhì)，不要為外象迷惑，要獨立思考和做人。

電影里面最大的爭議就是女人是否生來就是要履行妻子和母親的角色，她們是否只能成為領導者的夫人而不是領導者，這個討論在當時歷史背景和衛(wèi)斯里語境中，答案就是肯定的。

今天女人有了更多選擇，可是也掙脫不了性別的宿命。一旦結婚，就面臨生育的壓力，事業(yè)和家庭難以兩全的顧慮。當全職太太不輕松，蠟燭兩頭燒更辛苦。雖然沒有人規(guī)定女人生來必須當妻子，當媽媽，現(xiàn)在很多女人選擇不婚不孕，可是沒人否認生理上只有女人可以擔負這項社會生產(chǎn)的責任。如果你放棄了社會生產(chǎn)，就會制造很多社會問題，老齡化，少子化。

這個社會對性別還是無法絕對公平的。女生從小要和男生一樣，千軍萬馬擠破頭，受高等教育，研究所畢業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己到了尷尬的年齡，要事業(yè)還是要生育?怎么都有遺憾。有了孩子，要付出全部的心力還要力圖保持自我，擔心對孩子的付出不夠也擔心對老公的照顧忽略，還擔心自己的事業(yè)陷入瓶頸。社會的話語也是一樣，一會兒要獨立自主新女性，一會兒要新全職太太，可是社會保障體系還是停滯不前，無論扮演什么角色，都沒有十足的安全感。大眾輿論就更可怕了。不管怎樣，我們得知道，任何時候都會有矛盾出現(xiàn)，船到橋頭自然直。

蒙娜麗莎觀后感600字中學生（篇4）

影片被譽為女性勵志片。而它給我的感受更像是春風化雨。

片中描寫的師與生的關系——是最常見也是最易被接受的施與受的關系;它也是對我們?nèi)松绊懽钌睿铍y忘的關系。

凱瑟琳.沃森:興沖沖的以一個前衛(wèi)的藝術史教師的角色進入了極為保守正規(guī)的衛(wèi)斯理女子大學，她是“施”者，她想做什么?

她想改變。改變自己，改變學生們。

但當她尷尬的上完第一節(jié)課，斗志昂揚的上了第二節(jié)課;當她開始慢慢認識她的學生，同事，室友，及所處的環(huán)境時。她意識到她面對的是怎樣的一種壓力和挑戰(zhàn)。

她意識到再強的理論和思想也改變不了她尖銳而凌亂的意識。

她意識到再強的理論和思想也打不開她和學生們及整個環(huán)境的隔閡;

于是她改變了。劇中的臺詞是“要改變別人，關鍵在于自己。”是的“己所不欲勿施于人”。于是她開始放下，理解，體會，溶入，當她真誠的面對自己及他人時，她做到了改變。這種改變不僅影響到了自己，同時也真正的影響到了他人。這種“施”是無形的，是真誠的，是深遠的，，，

她找到了改變自己及影響周圍人的路徑，那就是——洞察自己的感受。

通過這種洞察她發(fā)現(xiàn)了真正發(fā)自內(nèi)心的聲音，于是她拒絕了看似完美的求婚，她離開了充滿魅力的情人，她惜別了熱愛她的學生們。她朝著自己心靈的方向出發(fā)了。

作為“受”者的學生們，在這位卓爾不群的老師的帶領下也找到了這條路徑，于是她們也開始改變了。

貝 蒂:最初作為最鮮明，最堅強的傳統(tǒng)的捍衛(wèi)者。在經(jīng)歷了種種挫折，及凱瑟琳真誠的召喚后，最終成為了堅持捍衛(wèi)自己心靈的典范。

瓊 :聰明的她，其實一直都知道真實的自己在哪兒?但她不敢也不愿袒露，直到凱瑟琳的出現(xiàn)。讓她更堅定的走自己的路。

吉賽爾:飽受內(nèi)心掙扎與傳統(tǒng)束縛的她，一直用行動來表達自己內(nèi)心的聲音。她勇敢，但不被接受和尊重。是在凱瑟琳的帶動下讓大家真正的正視了自己也正視了她，于是她迎來了一份真正的友誼。

康 妮:生性隨和樂觀的她，一直低低的姿態(tài)做人。她曾經(jīng)不在乎自己是誰，只要大家都好。可是她也有需要，也有一顆火熱的心。在周圍都開始無聲的變化時，她也變了。她用自己蘊藏已久的力量爭取到了本應屬于她的愛情。

多么微妙的“施與受”啊。施者無為，受者無意。也許這就是教育的最高境界吧。

即使不是在師生關系中，就是在我們身邊的親人，朋友中。這樣的“施與受”也是一種很好的方式啊。

這也更讓我想到了，在心理咨詢關系中的雙方。誰是施者?誰是受者?也許雙方共同的成長才是最好的方向吧。

蒙娜麗莎觀后感600字中學生（篇5）

不是這次的學習，我還真事陋寡聞，原來還有這一樣一部精彩的電影《蒙娜麗莎的微笑》。

影片中的傳奇老師，茱莉亞·羅伯茨扮演的凱瑟琳·華森，以及她和學生們的情誼，讓我很受觸動。教育到底所為何物?教育到底應該是怎樣的?這部電影告訴了我很多很多，也讓我思考了很多。

這部《蒙娜麗莎的微笑》應該說也是一部非常精美和有思想的影片。所反映的時代背景是上世紀五十年代，人們的觀念依舊很保守，女子要以結婚為神圣的使命。在威斯理女子學院，對學生的教育并不是教她們?nèi)绾潍@得自己感興趣的知識，而是把這些女孩子訓練成賢妻良母，以便嫁個好丈夫。

《蒙娜麗莎的微笑》是從正面描寫女性追求自我意識與自我價值實現(xiàn)的優(yōu)秀影片，通過主人公之口，溫和地表達了女性完全可以家庭與事業(yè)并重的看法。由茱莉亞羅伯茨扮演的凱瑟琳·沃森老師給女生們上的第一堂課非常失敗，但她沒有退縮，而是勇敢地堅持自己的教學理念，大膽地開拓嶄新的教學思路與方法。在第二節(jié)課上，凱瑟琳給學生們展示了教學大綱外的幾幅藝術作品，并順著爭論不休的學生們的思路，自然而然地提出了這門課所要回答的最重要的問題——“什么是藝術?是什么決定了藝術的好壞?又由誰來決定?”這些問題看似簡單，實難回答，它往往使人陷入更深層次的思考。凱瑟琳不畏艱難，執(zhí)著地影響著威斯理的這群女生們，引領她們找回自我，啟迪她們大膽選擇自己的道路，最終實現(xiàn)自我價值。

電影故事中很多情節(jié)讓我想到：1、教育應當給學生足夠的多元化發(fā)展空間，教師自己應當有獨特的風格及，讓學生們有自由獨立思考的能力。2、在評判一件事物之前，先全面了解它。3、每一個學生都應該有自己的想法，并且能夠找到支持自己想法的理由，從而不害怕自己和別人不同，為了一個獨特的自己而驕傲。我們的教學也應該如此。

真正優(yōu)秀的教育電影，常常是在電影藝術、人生哲理與教育行為方面都有極其豐富的蘊藏。好的電影，讓人終身難忘，終身獲益。