心靈捕手大一學生的觀后感

時間：2024-08-14 15:36:59 小龍觀后感

電影《心靈捕手》的優點在于其巧妙安排的情節起伏和敘事節奏，影片中時而上揚時而下降的情緒變化，都影響并左右著觀眾的心理節奏;影片中的幾次心理咨詢過程構成的起承轉合，得以舒適地讓觀眾沉浸到導演所安排的溝通情景中去。下面給大家分享一些關于心靈捕手大一學生的觀后感5篇，供大家參考。

心靈捕手大一學生的觀后感精選篇1

一個人安靜地看完了《心靈捕手》，心里的滋味真不明白該怎樣形容，震撼，惆悵，感概……我們在自己的生活道路上所應對的各種障礙、煩心之事甚至種種誘惑。每個人的成長都有所不同，但是我們能不能真正地敢去克服自己的不足，個性是自己心理的陰影障礙，去追求自己的真愛，放下所有的包袱然后放手去一博呢，說的容易做起來很難啊!然而，Will卻做到了，我在心底，由衷地佩服他!

之前也看過許多勵志電影、雖然很勵志但卻與現實有點距離!《心靈捕手》刻畫出一個深藏不露的天才、他的知識很廣泛、解答出深奧的數學難題、歷史、政治經濟都有很理性的見解!但是由于受成長經歷的影響、他表面玩世不恭，內心復雜，但他的天才表現卻讓獲得數學金獎的教授很感興趣!《心靈捕手》就此展開、在第六任心理醫生細心的教育下他走出陰影!

主人翁小偉說花一萬五到大學里學到的他用一塊五在讀書管里同樣能夠學到，能夠看出他的天才般的才華來自于他的學習和悟性!在他身上我看到了自己的身影，他沒上過大學、給麻省理工大學打雜、以往的陰影使他內心很孤傲、甚至不敢戀愛、他不愿表露自己的才華!

當遇到心理醫生(忘記名了)后、他依然故意激怒醫生、但他的醫生深思后卻沒有放下他、他跟小偉講述他情同手足的戰友離世的憂傷、妻子離世的場景…最后他明白書本與現實中的情感距離是巨大的!當小偉從陰影中走出來時，他哭了、哭的很放蕩!那一刻我哭了、以前我被家人不理解時我哭了、哭到大腦麻木了，哭到眼睛看不見、全身沒了知覺!那一刻仿佛上了天堂、如今這個時代有思想的人在那里都會顯得異常!心中的思想總得不到釋放、也許我就應去看心理醫生!

以前的我從想讓自己大眾化、我努力過!但都失敗了、高中瘋狂的三年、我始終出淤泥而不染、書本的知識在我腦袋里舉一反三般的擴散、以前的我為此極度自戀!甚至有點狂望、!這些年我一向在演飾自己、為了讓朋友歡笑不惜破壞自己的形象、從而導致沒有形象、也許我就應釋放出我內心真正的施旭陽。

心靈捕手大一學生的觀后感精選篇2

這是一部我看了四次的電影。

電影描述了一個受創悲哀靈的重建過程。一個麻省理工學院的教授透過兩道他認為十分困難的數學題，發現了一位年輕的清潔工是位數學天才，這個甚至可能是下一世紀的愛因斯坦的年輕人叫威爾，他聰明而叛逆，到處打架，并被送到少年觀護所，經過教授的保釋并保證輔以心理輔導，才使其免受牢獄之災。

教授期望威爾樹立人生目標，請了許多大腕級的心理學家做咨詢：第一個看上去很溫和的咨詢師在咨詢開始后不久，就試圖勸說威爾，威爾用“同性戀”的話題使激怒;第二個咨詢師未構建好安全氛味的狀況下用了催眠的方法，最后反被嘲笑。咨詢師們紛紛宣布其無藥可救。無奈之下，教授請出自己的大學好友尚恩，期望尚恩來幫忙這位年輕人，透過幾個回合的心靈角逐，威爾和尚恩有了情感互動，逐漸打開自我，嘗試與他人建立親密與信任的關系。

一部好萊塢式的電影，因為其感人的心靈深處的交往，而使其曾獲得第70屆奧斯卡的七項提名。從一個心理電影的角度，每看一次我都有不同的體驗主題：

第一次看這部電影，我看到許多咨詢的技術的運用，咨詢師尚恩如同武林高手，在接威爾的羞辱招時，接納威爾的表現，理解對他的治療，并說出自己的感受，用真誠的溝通化解;應對威爾的沉默時，尚恩一言不發，把話語權交給威爾，是直面挫折還是退縮放下;以妻子的瑕疵自我暴露來開啟威爾的內心，告訴他：“不完美的是在于你怕別人明白你不完美。”“這樣的人生哲學很搞笑：有這樣的借口，你就能夠很平淡的渡過一生?！?遭遇威爾的退縮與回避，尚恩一次次去澄清“為什么不在自己家門口做清潔工?而要坐一個小時的車，到哈佛做清潔工?”直言逼問威爾最基本的生命問題：為何而活?該做何事?并且，不再理解他胡扯一通：“除非你談自己，說你是誰;那我就著迷，我愿意加入?！钡酵柛淖兊年P鍵時刻，尚恩步步逼近，連說幾遍“這不是你的錯”，“這不是你的錯!”，“為什么要背這個沉重的包袱?”。在尚恩真情相待的沖擊下，心理防線突破，與尚恩相擁而泣，走出童年受虐的陰影;并且跟隨自己的心，放下教授所推薦的高薪工作，直奔加州與女友復合。

第二次再看這部電影，感覺其中所呈現的關系成為電影的亮點。關于技術的回味漸行漸遠，在腦海中仿佛只有咨詢關系與其中的真誠。

關系是治療的基礎，電影中所講的尚恩之前的五個咨詢師，宣布治療的結束即宣告關系的失敗。而這恰好是威爾的人際關系模式的呈現：威爾，一個棄兒，童年時被父親虐待，曾有過想獲得愛與關心，但最終是無用嘗試的經歷。早年生活的印痕讓他不能理解自己，潛意識里覺得自己不值得愛，就應被拋棄，并把這種觀念投射到別人的身上，不相信有人會愛自己，為了不在關系中體會到不被需要、不被照顧、被限制、被拋棄的痛，威爾封閉自己，逃避親密關系，將他人摒棄在自己的內心世界之外，以此來解決內心的沖突。

因此我們在電影中看到，威爾在咨詢師以及他所愛的女孩子面前，為減少內心沖突的煩擾，要持續一個安全的情感距離，他才能與人打交道，同時，對生活維持一種滿不在乎的態度。不敢投入到與咨詢師、女友的關系中，他的生活就象做在坐在觀眾席上，看著別人表演，自己不投入，也感受不到激動。對于敏銳而天才的威爾來說，他讀了許多書，但并不投入到其中，他的發現沒有一樣是自己的體驗，如同心理醫生尚恩所言：“你能如數家珍地評論米開朗基羅的作品，卻沒有聞過西斯汀教堂的氣味;輕慢地提出有關女人的偏好謬論，卻說不出在女人身旁醒來的幸福情緒;隨意地引用莎士比亞的詩文來談論戰爭，卻從未參加過戰役，未曾眼見好友躺在自己懷中咽下最后的一口氣;浪漫地引述十四行詩來稱誦感情，卻未見過女人的脆弱與堅強;更不了解真正的情感失落，因為從未愛別人勝過自己。”

不敢用心生活，屏蔽自己的愛，在建立關系之前先拋棄別人，應對心理醫生，對影響、壓力與威脅高度敏感，于是攻擊對方，擊敗心理醫生，誘導心理醫生做出自己熟悉的交往模式。在尚恩之前的心理醫生的反應讓威爾正中下懷，使治療最終結束。尚恩并不認同威爾的投射模式，而是以治療的態度來應對威爾的挑戰，拒絕順應威爾，透過真誠、用心、負職責的面質，以一種不同于威爾已經習慣的交往模式來做出反應。這種獨特的反應創設出新的人際交往模式，使威爾開始真正看清自己，并開始為自己負責。

在電影中，威爾和尚恩的治療關系是威爾改變的基礎，尚恩這位心靈捕手在這新關系的建立中，拿出來的招式突顯出來只有真誠。真誠的應對自己和關系，真誠應對威爾第一次治療時的挑戰所帶來的應激反應，不夸夸其談掩飾自己，也不因為被激怒而放下，以自己為鏡子，邀請威爾應對自己的真實情感，并在威爾展現自己后，仍然覺得自己被真誠地理解。真誠在這兒不再只是一個技術，而是一個態度和精神力量，是這種精神力量使威爾內心的堅冰融化。當然，這個真誠也來自于威爾的女友與好友，于是，幾股真誠的力量匯集在一齊，威爾走向自己的世界。

再看電影時，我看到了人成長的力量，人生而具有自我實現的傾向。盡管早年生活的經歷，讓威爾有理由成為到處打架滋事，生活混亂的人，但在威爾內心從未放下自己。讀很多書，去哈佛做清潔工，交織在自卑與自負中和女友相處，電影中不斷出現的鏡頭：威爾落寞孤獨地坐在疾行的火車車廂里，任萬籟俱寂的夜景與曙光微露的晨曦自窗外飛逝;淡淡的樂聲陪襯著他一人靜默的畫面，勾勒出威爾既自負又無助的復雜情緒。這些鏡頭是渴望與害怕的沖突的寫照，一方面是威爾要封閉自己，但他內心世界又渴望被承認、被認可，渴望他那獨特的.天賦被展示。電影里尚恩與數學教授對威爾未來的不同態度，兩種風格迥然不同的幫忙，尚恩用真誠和豐富的人生體驗與其溝通，不為他選取人生道路，只是幫忙他澄清和深入自己的情感、思想、和興趣，看到自己成長的力量。如同卡倫荷妮在《神經癥與人的成長》中所說“你無需——事實上也不能教會一粒橡籽長成橡樹，但是，如果給橡籽一個機會，它內在的潛能就會長成一棵橡樹”。

在來訪者面前，因為心理知識和技巧的一些優勢，應對來訪者不斷問：“我該怎樣辦?”是給他明確地指一條路?還是挖掘來訪者成長的力量，發展出對自己負責的潛力?這常常是剛做咨詢的咨詢師的疑問。其實，很多時候都沒有必要去教來訪者如何去做，只要幫忙他體會和找到自己成長的力量，任何人都會成為他本來就該成長的樹。

電影看到第四遍時，我內心里有了一些夾雜著沮喪和快樂的感受：每一個人都是有限的，沒有一個完全成長的人。電影中的尚恩，以心靈捕手的形象出現，但在與威爾的心靈交往中，讓我們會有這樣的感覺：誰是治療師?誰是病人?病人，也包括治療師，都注定要體驗生命的美麗，也要體驗生命的痛楚：喪失、疾病、衰老、痛苦、無助、無好處感和死亡，沒有一個人不帶著創傷。在治療的真誠互動過程中，威爾也影響、改變了尚恩，因此電影中不僅僅是威爾的成長，也看到了治療師的成長：走出喪妻后的自我封閉，開始對人生的新接觸。

尊重來訪者的創傷，就是尊重自己，尊重和接納人性的不完美。咨詢中，當我們站在人性的角度去看來訪者，就會少一些權威和批判的態度，能更深的理解來訪者，進入來訪者的內心世界，治療得到增強。而且這不僅僅是一種咨詢的態度，也是治療師成長的動力：不與自己隔離，讓人性的東西和自己在一齊。

心靈捕手大一學生的觀后感精選篇3

《心靈捕手》這片子，以前曾經看過片段，這次在課堂上終于得以看完。

作為好評無數的經典電影，本片可圈可點之處不勝枚舉。無論馬特?達蒙、羅賓?威廉姆斯等對角色感情的細膩把握，還是接二連三讓人眼前一亮的雋永臺詞都讓人印象深刻。

于我而言，本片值得一看的原因主要還是它算是一部心理勵志劇——主角威爾的困境其實來自于他的心理障礙，或者說源自童年的心理陰影，全劇展現的即是威爾在尚恩的幫助下克服心理障礙，走出童年陰影的過程。

威爾縱橫的才氣和他心中的陰霾并非毫無關聯。想起一本書的名字大概叫“狂躁抑郁多俊才”吧，已有無數專家論證過那些有著各種心理問題的天才，他們內心異常的折磨如何給予他們超常的才華。像很多缺乏安全感、偏執的孩子一樣，威爾異乎尋常的聰慧。而他的絕頂聰明更讓他想要也能夠深深地隱藏自己，也可以說加重他的心理障礙。他對自己內心的掩藏看起來是華麗的，但骨子里卻是源自童年經歷的安全感缺乏。

很多時候，對于一個有心理問題的人來說，“直面自己”才是走出陰霾的出路……尚恩是個出色的心理學老師，愚以為最出色之處是他的鍥而不舍，這鍥而不舍或許源自威爾勾起的回憶，或許源自一份職業道德，總之當尚恩不斷告訴威爾“這不是你的錯”時，威爾完成了從逃避到直面的轉身。

之所以想到這些可能是因為我曾經飽受強迫癥的折磨。關于強迫癥的描述通常是缺乏表現力的，只有身在其中的人才感受得到那無比的痛苦，無盡的糾結與反復像束縛心靈的鎖鏈，對擁抱美麗生活的渴望換來的是更加的焦躁不安乃至身心俱疲。讀高中時的我曾數次覺得自己走到了崩潰的邊緣。

后來不知從什么時候開始，我意識到我應當直面自己，這個不完美的自己。包括強迫癥在內的很多心理問題都會使人產生逃避的想法——希望自己沒有經歷一些事，希望自己的人生是完美的。然而沒有誰是完美的，身陷強迫者會發現不可能任何事都十全十美，而威爾這樣的經歷已然發生也是他無路可逃的。我不斷告訴自己“這就是我的生活”，它不完美，但真實……就這樣不斷奮爭，其間無數的復發與抵抗，我經歷了一次失敗的高考，然后轉科復讀，最終考入了一所對于我所在的城市和中學還算不錯的大學。我不敢說完全戰勝了強迫癥，但至少沒輸吧。

我說這些并不是說自己的經歷與劇中人有什么相似點，更不是自以為有什么天才，而是想說這電影讓我共鳴之處即在于威爾從逃避走向面對并最終戰勝了心中的陰影。同樣讓我感動的還有尚恩對威爾鍥而不舍的幫助——每一個有過相似經歷的人都會明白身邊有這樣的人和這樣的幫助是多么可貴，這是值得感激一生的。

人最大也最難克服的阻礙不是肉體上的，而是來自內心。而直面的勇氣，或許就是戰勝心魔最鋒利的武器。直面生活，直面自己，直面內心，縱然不是威爾這樣的天才也可以活出自己的精彩。

心靈捕手大一學生的觀后感精選篇4

美國影片《心靈捕手》，又名《驕陽如我》，講述了一個關于心靈互動與救贖的故事。在MIT作清潔工的男主角威爾是個智商超人的數學天才，他能夠很成功的運用自我的天賦完美的解出那些數學題。卻是一個在哈佛的教室門外打掃衛生的清潔工，他輕而易舉的解出了教授研究了2年的數學難題.貧寒的出身以及幼年遭遇構成他自我封閉的性情，可對于自我的生活卻是一團糟。

他打架，偷竊，毆打警察，甚至要被捕入獄，并以叛逆不羈的行為來掩飾自卑、宣泄苦悶。蘭博教授無意中發現了威爾的天賦，他將面臨監禁的威爾保釋出來并擔當監護人，關鍵的時候西恩教授幫了他一把。

期望威爾重視并發揮自我的天賦異稟，以實現常人無法企及的人生價值，要求他幫忙自我在數學上功成名就，條件是他能夠幫忙威爾脫離失敗。殊不知，這樣的生活并不是威爾想要的，無奈中，蘭博教授求助于其大學好友西恩，請他開導并救助威爾。西恩以其獨特的方式與威爾經歷了一番“心靈的碰撞與互動”。最終開啟了這個天才青年封閉又脆弱的心靈......

并非和許多好萊塢模式的浮華大片一樣，這樣的一個天才運用了自我的才能，換來了金錢名譽，最終還抱得美女歸。相反的，心靈捕手并沒有在威爾的天賦上大做文章.最重要的應當在于心靈，或者說友情。

心靈捕手，每個人都想看透別人在想什么，每個人同時都不想被別人看透，每個人有著自我的故事，痛苦，有自我不想為人所知的傷口。

這部電影沒有眩目刺激的場景，也沒有驚心動魄的情節，但卻好看而耐人尋味。它的所有價值和精彩之處蘊含在影片的主題、人物關系和演員的細膩表演中。最核心的看點是西恩如何開啟了威爾的心靈之門，使之走出由于童年創傷所導致的心靈樊籠，能夠有勇氣去感覺生活、更進取地應對世界，勇敢地踏上追求真愛并與紅塵相容的人生之路。而馬特戴蒙與羅賓威廉斯這一老一少反差強烈但又默契和諧的精彩演繹，則使這部可能會流于平淡的影片熠熠生輝。

一部內涵深刻的電影，需要一個豐富而細膩的內心去解讀。

心靈捕手大一學生的觀后感精選篇5

參加精神分析學習班看的第一場心理學觀賞電影是《心靈捕手》。張教師事先就要我們關注影片中主人公的心靈之路和心理咨詢師進行的每一次咨詢工作。而對于觀后感，我實在無法在第一次觀看影片中記錄某些東西，因為我怕錯過了什么?；匦：笤倏匆槐?，下頭，就用自我不成熟的想法去說說自我對主人公和咨詢師的陋見。

藝術化的天才——威爾。

他天才般的記憶本事和數學解答本事，并沒有讓我很是驚訝。開始讓我興奮的，是從他說“倒退，我要去修理他”開始。他，看不得別人被歧視，被欺負，被玩弄。當時憤怒的拳頭恰恰是內在的小我在發泄罷了。在這身正義之感以及社會底層人物性格表征(狂熱、粗口等)看來，當時威爾還活在童年的影子下。

當他和酒吧那個女孩開始交往，我便有了強大的窺視感，僅僅因為我一向認為:一個人在和非親密關系的人建立親密關系的過程，必然會有著關系投射?！拔矣?2個兄弟”這么一句。能夠看出他在說謊，可這是他內心想要的。也許，他的童年中，缺乏同齡人的陪伴，缺乏兄弟般的力量支持。從影片后面也了解到，他生活在暴力，虐待的黑色壞境下，而非充滿愛，接納，認可的環境。

我依然還記得尼采的《杯具的誕生》中有一句:知識的追求也許只是對悲觀主義的一種恐懼和逃避威爾的才能也許是天生，而他，只能從各種偉人的作品中獲得心靈上的慰藉。他的內心深處，是自卑，逃避。他從書本中得來的想法僅僅是作為逃避的一種手段，他需要這些，因為能給他帶來滿足感。也許他最終會察覺到每次的解答和爭執，都是一種不愿意被冷漠的心境在驅使。

愛人，是最好的醫療師。這是我從眾多文章中得知的。一開始的他，是不相信愛的。因為他沒有從愛中，獲得過強烈的慰藉。影片后面尚恩說“這不是你的錯”。我就舒了一口氣。因為，幸運于他還能從其他途徑找到自我的滿足，而非經過報復社會異常是親密關系去滿足自我不想透露的內疚，憤怒。而影片最終一句:我要去找一個女孩。恰好說明他開始正視自我的童年，也許，他那時還不明白愛是怎樣一回事，但畢竟他愿意去嘗試，去追求，去探索。

真誠勇敢的咨詢師——尚恩。

倘若，自我都沒有管好自我，怎樣去管好別人呢這是我在管理學中感悟到的。那么，在影片中，前幾次的咨詢師的交流中，威爾經過了解咨詢師本人，從而輕易地讓他們反感于此人并拒絕建立關系。是不是能夠這樣想，倘若威爾這般“挑釁”，就能夠激怒他們，那么，他們連自我的心靈都無法很好的駕馭，無法正視并接納自我的問題。而影片中，尚恩之前的咨詢現場，都有旁人在場，這不利于咨詢。

“你只是個孩子，你根本不曉得你在說什么?！銖奈磭L試過痛失摯愛的感受?！边@是最讓我驚訝的一段話。在第一次咨詢中，威爾即從一幅畫去揭露尚恩的情感生活，尚恩雖生氣，但最終還是說讓他再來一次。經過一夜思考，把威爾帶到公園，并說出那段話。因為我想，就是這段話叩開了威爾的心靈之門。威爾，還是個年輕人，甚至沒有出過城。尚恩的話是不是也能夠這樣理解:無論從政治、一書、性愛等哪一方面，你都會有天才般的本事讓你擁有別人無法靠近的磁場。也許你經歷過，或者沒經歷過，但你都沒有從中體會到各種真切的愛的關懷以及愛的觸動。

影片中多處語言和行為，值得心理咨詢師注重。只讓威爾和尚恩待在房間，帶威爾去公園，都是一種讓對方放松警惕的方法。經過聊藝術，政治，感情，朋友等話題側面了解他的內心境況?！拔也荒芟日f話”這么一句話說出了在真正的交談中，僅有讓威爾先說話，才可能真正的表露，要不然依然會有防御性的心理。同時，我在想，要是自我當了咨詢師，不說話那么久，能行嗎交談中，威爾時常會問尚恩的一些事情，也許，威爾只是在驗證事情，因為威爾想從尚恩身上找到自我的出路，咨詢師在那里就得注意措辭，必須要真實，但同時也要對方明白，僅有他自我想出來，才能真正出來。

當威爾不能真正表達自我情感的時候，尚恩生氣了。所以，對于咨詢師來說，也許還需要學會必須得技巧去激發來訪者說真話。最終，“這不是你的錯”這句話尚恩說了很多遍，這個情節，我能理解，當你心里是充滿真誠，愛的感覺時，你也會重復地說“這不是你的錯”。就好像小孩子別刀子割傷了，你會處理包扎好，并抱著他她重復說別怕，小傷，它會長回去的。最終的那個擁抱，能夠說明:尚恩成功地讓威爾信任他，同時也讓威爾明白，有人真心地給予他能量，幫忙他正應對待自我的童年，這讓威爾感到生活的完美。這就好像，盡管童年讓他很難受，很內疚，很痛恨，但此刻，身邊的人，讓你感覺到很安全地去跟那些對抗。

祝福你，威爾。