“小升初”是讓許多家長感到焦慮的一道坎，很多家長對小升初的學段銜接感到很迷茫，那么你知道小升初家長要如何應對嗎?下面小編來為你介紹的2018小升初學段銜接方法。

　　2018小升初家長要如何應對 學段銜接方法

　　緩解家長“小升初”之累

　　上音實驗教育集團包括上海音樂學校實驗學校、市光學校、中原路小學和復旦科技園小學。該教育集團成立后，重點探索學段銜接貫通、整體提升師資水平、校本特色課程優質資源共享、學業質量監控體系確立，讓越來越多的家長們免去了“小升初”的擇校之累。

　　市光學校中學校長徐勁潮說，往年“小升初”時，部分家長會選擇沖一沖民辦學校，或是置換學區房到其他中學就讀，但集團化辦學推行后，家長對學校的整體滿意度提高了，今年“小升初”有92%的學生選擇升入本校初中部，這一數據比往年明顯上升。

　　聯合教研幫師生學段銜接

　　家長和學生在“小升初”時的淡定，源于教育集團成立后對學段銜接貫通的大力探索。

　　上音實驗教育集團理事長朱萍介紹，集團成立后，創新地提出了學段銜接貫通研究的課題，采用項目化推進的方式，各校協作建立研究聯合體、各成員校認領子項目，在小初銜接、課程建設等方面進行實踐研究。

　　市光學校副校長施駿琪是數學組的負責人，上學期聯合教研組剛針對“圓”的知識點進行了學段銜接。“小學老師教圓，知識點主要在圓心、半徑、直徑的概念，可能有些小學老師還會滲透一點拓展知識，但中學老師只知道小學階段認識了圓，至于知識點滲透到哪一步、老師是怎么教的，則完全沒概念，造成部分知識點重復講授或是缺乏銜接。而聯合教研組組織各校的小學、中學老師進行學段銜接教研活動后，小學老師可以給孩子更有針對性的引導，而中學老師則可以在銜接過渡時完善教學方法，更有針對性。銜接的意義不僅在于完善知識點的教學，更能培養學生的系統性思維。”

　　走校、托管見成效

　　“今天，我們來欣賞一出《將相和》!”市光中學的教室里，上音實驗學校歷史老師王亞娟從戰國歷史背景的介紹，到京劇臉譜文化藝術欣賞，讓學生在欣賞國粹中豐富了歷史底蘊。這門“京劇歷史”課是上音實驗教育教育集團課程資源庫中的一項，在探索學段銜接、資源共享的過程中，集團梳理整合成員校已有的校本課程，建立資源庫，老師走校上課，推動優質課程資源的共享。

　　中原路小學的華鳴老師，是寶山區鹿鳴學校青年教師陳金來的“師傅”，師徒二人經常在微信、QQ上進行教研互動。鹿鳴學校是上音實驗教育集團的托管校，集團從各校派出了多名優秀骨干教師跨校帶教、師徒結對。上音集團的托管，也使鹿鳴學校在短時間內獲得了周邊居民的交口稱贊。

　　楊浦區教育局局長邵志勇表示，未來三至五年，楊浦集團化辦學的核心任務是“擴容”和“深化”，今后將進一步探索從幼兒園、小學、初中到高中跨學段縱向銜接的集團辦學。尤其在中高考改革的背景下，通過初中與高中聯盟的集團辦學，探索初高中學生綜合素質評價的連貫性。