3-6歲寶寶適合的玩具-各種樂器(2)
但是，在2到6歲這一階段，他們的手指肌肉發育仍處于一個比較低的水平。涉及&ld;技巧&rd;的系統訓練，最好在四五歲之后。在這之前，即使讓孩子接觸音樂，也應該是娛樂性質的，讓孩子把樂器當做一件大的玩具，慢慢培養興趣。因為過早進行技術訓練，讓肌肉還沒有發育完全的孩子做一些無法做好的動作，就好比讓瘦弱的孩子挑重擔，讓他自己跟自己較勁，很容易使得孩子產生挫折感，進而影響自信心和興趣。而且國際音樂教育領域也形成了這樣一種共識：過早的技術訓練反而會妨礙孩子的音樂想象力和創造力。
客觀上，在樂器學習過程中，手腦眼并用，會使得孩子在協調性等方面形成一定優勢。在幼兒園里，你會發現，學過琴的孩子，皮球拍的就比沒有學過的孩子好。如果說，學一種樂器對孩子來說是一門&ld;必修課&rd;，那難免言過其實。但是如果是樂器入門的話，首選鋼琴。
王瑞教授稱，鋼琴不用背、不用抱，不會給幼兒身體上造成負擔。此外很重要的一點是，鋼琴有固定的音高。很多其它樂器，如果孩子的手勢不到位，或者氣息不夠，他演奏出來的音肯定就會差那么一點。至于鋼琴，即使是幼兒的手指摁下去，他也就能聽到標準的音高。這對于聽力正處在迅速發展階段以及培養聲音分辨能力的兒童來說，極為關鍵。
不少家長談到學樂器時，幾乎都有一個共同的經驗‐‐&ld;學會一件東西怎么會不需要逼呢&rd;，甚至有家長說&ld;每天練琴，孩子都會哭，但是哭完了還得練，哭也不許離開琴凳&rd;。
兩位教授表示，孩子出現厭煩情緒是正常的，但需要被及時轉化掉。僅就處于音樂入門階段的孩童來說，他們和音樂的互動過程應該是快樂的，享受的。也許會有人以郎朗作為&ld;逼&rd;成功的例子，但這絕不是普遍規律。
專家認為，如果孩子出現哭鬧現象，一定是什么環節出錯了，家長和老師要及時&ld;檢討&rd;：也許是家長上課前的幾句&ld;必須&rd;、&ld;應該&rd;把孩子給嚇住了，讓他產 生了抵觸感；也許是老師在讓他做他現在很難做到的事情，他覺得太難;也許是他心里惦記著自己喜歡的動畫片已經開始播了……如果孩子實在鬧，不如就讓他停下 來。保護孩子的學習興趣比在規定時間內練好一首曲要重要得多。他有興趣的話，慢慢會自覺對自己彈出來的聲音有要求。&ld;至于一些極端家長在傳播的自己孩子成 功拿到什么獎靠一年打了多少個耳光，所有的家長聽都不應該聽這樣匪夷所思的事情&rd;。
此外，幼兒的厭煩情緒，也可能跟家長乃至教師的&ld;功利化&rd;有關。因為一些家長一上來往往就拿孩子&ld;會彈點什么曲子&rd;、&ld;能彈新曲子了嗎&rd;等來衡量孩子的學習成果和老師的教學效果。
周海宏更是直言不諱地說，我常常接到家長的咨詢，發現他們對待孩子學琴方面，專業和技能要求太高，最糾結的就是&ld;孩子最好幾歲學&rd;、&ld;哪里的培訓班最 好&rd;、&ld;什么樣的老師最好&rd;、&ld;怎么練效果最好&rd;、&ld;什么時候才能彈到這個階段的最好程度&rd;……這一堆和&ld;最好&rd;相關的問題，反映了家長過于功利的心態， 其后果往往是讓孩子學了一門&ld;技術&rd;，而&ld;恨&rd;了一門藝術。
讓入門階段的孩童一上來就讀譜、彈曲的教學方法， 往往是違背孩子學樂器規律的。學一種樂器應該就像學語言一樣，也要遵循聽‐‐唱‐‐彈‐‐讀的規律。先引導他充分感受到他聽的聲音，自己唱出來，然后過渡 到讓他學習把自己聽到的在鋼琴上彈出來，再引導他把這一段曲子對應到琴譜上。這種興趣驅動的、自然而然的學習過程，更容易讓孩子接受。
在入門階段，不妨就讓孩子多彈彈他會的曲子，這樣他會越彈越有信心、越懂得享受。等到八九歲左右，那時他們生和心條件發展到足夠成熟的地步，那時再讓他鉆研技術，你會驚訝：他們學得如此之快。
還有一些家長糾結于孩子手指短，是否就失去了學樂器的機會。王瑞表示，只有在非常專業的演出上，在難度極高的曲子上，手指的張度不夠才會體現出一些區 別。家長對這一問題的考慮，一定程度上反映了家長的念。學藝術，最忌諱急功近利。讓孩子學習一種樂器，不能都指望著他成名成家，培養他的審美能力乃至內 在氣質、讓他成為一個終身享受音樂的人是更為重要的事情。如果手指長，無疑具有一定優勢。但手指短，也毫不妨礙孩子在琴鍵上彈奏出美好的音符，不妨礙他演奏出動人的經典樂章。在入門階段，家長和老師要做的，就是把孩子高高興興、快快樂樂地引上軌道。