其實，每一個中國學生在每一個課堂上，都需要&ld;中國好作業(yè)&rd;‐‐讓孩子們在最美好的年華遇到你。然而，&ld;中國好作業(yè)&rd;的紅火，反而印證了我國作業(yè)布置的不夠好，比如說，問題的設置難以引起學生興趣，比如說，答案的唯一和固定，比如，評價的方式過于單一、唯成績論，甚至會追求某種政治正確，此外，除了作業(yè)的質(zhì)量問題外，還存在作業(yè)多的問題，據(jù)報道，中國近八成中小學生睡眠不足，&ld;高中作業(yè)可以繞地球兩圈&rd;的調(diào)侃，則再次證明了中國作業(yè)多效率低壓力大的弊病。

　　&ld;中國好作業(yè)&rd;應是中國作業(yè)的常態(tài)，不能僅僅是暑假小鮮肉，也不能只是噱頭。說到底，還是我國的素質(zhì)教育改革不力，應試教育深入民心的結果，&ld;信作業(yè)，考得高&rd;的論，依然大有市場，而且，為了考試而考試，為了分數(shù)而作業(yè)，依然是很多老師、家長和學生上學的學業(yè)燈塔。長此以往，即令是被證明了的，國人的聰明程度和創(chuàng)新潛質(zhì)不必任何一個民族要差，但依然難以改變中國作業(yè)打擊著孩子們的創(chuàng)新潛質(zhì)的現(xiàn)實。

　　中國作業(yè)問題，是中國教育問題的冰山一角，也不可能一蹴而就。因此，還需對我國的教育體制，尤其是應試教育體制進行改革，減少應試教育科目在升學評價中的比重，建立其更合的多元評價體系；此外，繼續(xù)推行減負改革，讓&ld;好作業(yè)不批發(fā)&rd;的念成為學校和老師教學的圭臬，到那時，孩子們創(chuàng)意無限的光彩，將完全展現(xiàn)在世人面前，中國好作業(yè)=中國作業(yè)，我們共同的期待！