11、不愿意鼓勵(lì)孩子或不會(huì)鼓勵(lì)孩子

　　這是兩種，90%的家長是不會(huì)鼓勵(lì)。不知道什么是鼓勵(lì)。不懂確認(rèn)、表揚(yáng)、鼓勵(lì)，你只知道把孩子生下來，供他吃穿用。

　　12、經(jīng)常斥責(zé)孩子的缺點(diǎn)

　　把孩子的缺點(diǎn)當(dāng)成你斥責(zé)的主要對(duì)象，一旦孩子有了缺點(diǎn)，就在態(tài)度上、行為上有明顯的表現(xiàn)，并出現(xiàn)言語斥責(zé)。這種作法將直接傷害孩子的自尊心。

　　13、在教育孩子方面，夫妻意見常常不統(tǒng)一

　　丈夫和妻子在教育孩子中，有明顯的不一致。妻子告訴孩子多吃糖對(duì)牙齒不好，丈夫卻弄了一大包糖果作為對(duì)孩子的獎(jiǎng)賞。在教育孩子中，這種分歧常常出現(xiàn)。

　　14、在孩子面前吵架

　　這是最不可取的一種生活。沒有顧及孩子的內(nèi)心體驗(yàn)，在孩子的內(nèi)心，生活中的兩個(gè)親人不應(yīng)該是這樣的。父母的這種激憤的作法，也為孩子的情緒作了&ld;表率&rd;。

　　15、沒有明確的生活目標(biāo)

　　這將直接影響孩子對(duì)生活的管。有了明確的生活目標(biāo)，就容易養(yǎng)成積極的生活心態(tài)、良好的行為習(xí)慣。

　　16、你的情緒，跟著孩子的分?jǐn)?shù)走

　　孩子的分?jǐn)?shù)，已經(jīng)成了你情緒的溫度表、引爆器。如果孩子考了50分，你這就快爆炸了。這好比是某雜志上登過這樣的一幅漫畫：一個(gè)7、8歲的小男 孩高高興興地背著書包回來了。在一個(gè)釣魚桿上釣著自己的成績單。爸爸坐在辦公桌旁，成績單就釣在他爸面前。如果在桌子上放上兩盒速效救心丸，就更貼切了。

　　孩子的分?jǐn)?shù)為什么對(duì)你那么重要呢？為什么會(huì)這樣呢？是他的錯(cuò)，還是你的錯(cuò)？你把什么看得這么重要？實(shí)際上，是你對(duì)他的成績單的極端關(guān)注，無情地 抹殺了孩子追求知識(shí)的信心。他覺得學(xué)習(xí)知識(shí)太痛苦了。這么難做，后面隨時(shí)有一個(gè)&ld;老虎&rd;在追我。一旦做錯(cuò)，一棒子就下來了。一個(gè)人在這種驚恐的狀態(tài)下，他 沒有學(xué)習(xí)好的可能性。這個(gè)世界上天才不是這么培養(yǎng)出來的。學(xué)習(xí)好的人沒有一個(gè)是父母成天在后面看著，你的分?jǐn)?shù)都要把媽的心臟弄壞了。7、8歲的孩子承擔(dān)著 母親心臟病的這么大的一個(gè)壓力，還能學(xué)好嗎？承擔(dān)個(gè)家庭的重?fù)?dān)，能把孩子壓趴下了。

　　17、認(rèn)為滿足了孩子的物質(zhì)需求，孩子就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)

　　物質(zhì)需求的滿足與孩子努力學(xué)習(xí)沒有必然聯(lián)系。孩子的學(xué)習(xí)是憑著情感的驅(qū)動(dòng)，付諸行為，得到了快樂的強(qiáng)化，才形成一種良性的習(xí)慣。

　　18、認(rèn)為孩子能聽懂你講的道，卻故意不去做

　　認(rèn)為父母讓他做，孩子不去做，這是逆反心，是孩子故意對(duì)著干。你要知道，一個(gè)孩子有逆反心，說明他還有救，還有希望，這個(gè)病還能開刀，能 治。逆反心的本質(zhì)是在進(jìn)行斗爭。如果孩子沒有逆反心，你說什么是什么，那就沒救了，&ld;癌癥&rd;晚期了。你已經(jīng)把孩子無情地弄成了&ld;橫路敬二&rd;。

　　如果孩子產(chǎn)生逆反心，和你戰(zhàn)斗，他的自尊還有。只是自尊變態(tài)了。他不分你對(duì)錯(cuò)，就和你對(duì)抗。維護(hù)自尊，這個(gè)人還有救。你需要的是告訴他：&ld;我 尊重你！&rd;就可以了。然后，他就會(huì)放棄武裝。逆反心就是盾牌。你不打他了，他還拿盾牌干什么！因?yàn)槟銈怂淖宰穑筒宦犇阏f什么，就和你戰(zhàn)斗。說明 這孩子還可以。如果不逆反了，麻煩就大了，孩子已經(jīng)沒自尊了。沒皮沒臉，你愛怎么說，怎么說。隨便你說什么都行，陰一套陽一套。你說我就順著你說，你一走 我就玩，你回來我再來。那孩子就沒戲了，基本的苗沒栽住。

　　19、不認(rèn)為自己的行為對(duì)孩子有決定性的影響

　　我們智上認(rèn)為，我也沒讓他學(xué)壞呀，我也沒讓他撒謊呀？孩子是通過什么學(xué)習(xí)的？

　　成年人的學(xué)習(xí)，是通過智的、或者叫知性，或者叫智，或者叫道。知性、道通過大腦反應(yīng)，從解到掌握，這是成人世界的學(xué)習(xí)模式。孩子則不 是這樣學(xué)習(xí)的。孩子是完全通過模仿，模仿行為和感覺。感覺是自動(dòng)傳遞的。孩子的語言系統(tǒng)還沒有建立起來，他根本不是通過語言，而是直接通過行為、感覺、聲 音，這些立體化的把東西記錄下來的。

　　我們通常告訴孩子：

　　&ld;你不要撒謊！做小孩一定要誠實(shí)，不要撒謊。&rd;

　　&ld;叮…………&rd;電話來了。

　　&ld;你爸在家嗎？&rd;

　　&ld;告訴他，說我不在家。&rd;

　　這邊說：&ld;不許撒謊，絕對(duì)不許。&rd;

　　我們通常告訴孩子：&ld;不許說別人壞話！&rd;做孩子怎么能說別人壞話呢？晚上，一起吃飯的時(shí)候：&ld;今天，你看我們單位領(lǐng)導(dǎo)，真他媽缺德！見誰給他拍馬屁。他就給他這個(gè)機(jī)會(huì)，就不給我。&rd;告訴孩子：&ld;這個(gè)世界要有愛心。人必須要有愛心。沒有愛心怎么能行呢？寶寶要有愛心。&rd;又告訴你：&ld;人和人太險(xiǎn)惡 了。誰誰誰被騙了！被搶了。前兩天長春有個(gè)犯罪團(tuán)伙，刨錛刨死那么多。&rd;這邊有愛心，那邊充滿痛苦。孩子得成熟到什么程度才知道有愛心呢？孩子感覺必須拿 起盾牌，全身戰(zhàn)斗，這么痛苦的世界，這么充滿仇恨和爭斗的世界，有愛心，我不等于羔羊放在肉板上讓人剁嗎？我們想一下，是不是你把這個(gè)東西傳給他的？最后你說：&ld;你怎么這么沒有愛心呢？&rd;

　　實(shí)際上，孩子是通過行為和感覺學(xué)習(xí)的，根本不是通過你的語言，他聽不懂你說的那些道。他是通過你的行為和你的感覺。

　　20、認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)成績與自己的文化水平有必然聯(lián)系

　　如果你念書念到了初中。你的孩子要是和你的文化水平有必然聯(lián)系的話，你就是孩子的上限，孩子的最高水平也就是初中。如果有必然聯(lián)系的話，我的家 族應(yīng)是這樣的：我媽初中畢業(yè)，我們家最高應(yīng)是初中畢業(yè)。我們家長總說：&ld;你看，孩子的課程我都教不會(huì)，都不懂。現(xiàn)在小學(xué)可難了。初中課程太難了，咱也學(xué)不 會(huì)呀！&rd;其實(shí)，也沒人說讓你學(xué)會(huì)呀，你憑啥學(xué)呀？那是孩子和學(xué)校的事情。我們的家長認(rèn)為：學(xué)習(xí)不行就得我教。誰說讓你教呢？你只要把他變成一個(gè)有責(zé)任心和 追求上進(jìn)的人，他自己就會(huì)學(xué)。我當(dāng)初就沒指望我爸、我媽教我什么。沒人教，但必須鼓勵(lì)孩子自己學(xué)。孩子的學(xué)習(xí)好壞與父母本人的文化水平、文化知識(shí)的學(xué)歷程度沒有必然聯(lián)系。與家長的知識(shí)量沒有聯(lián)系，與錢沒有聯(lián)系。但是與你的教育方法是直接相連的。